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서울: 한국교육개발원.
강영혜 외. (2005) 고교평준화 정책의 정합성 연구, 서울: 한국교육개발원.
김기석 외. (2005) 평준화정책이학업성취에미치는영향에대한종단적분석,
서울: 한국교육개발원.
김동석. (2002) 고교평준화에 관한 정책주장의 논
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전형료 : 80,000원
6. 사범대 및 일반대학 교직이수
- 사범대 : 졸업과 동시에 중등교사 2급 자격이 부여되어 임용고시 시험 자격이 주어진다. 입학하기 위해서 평균적으로 내신 1등급 수능 1등급을 갖추어야 한다. S대 수학교육과의 경우 수시 지
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서 허름한 옷을 입은 모녀를 발견하게 되었습니다. 초등학교에 입학할 나이가 된 여자아이 같았는데, 둘의 대화를 들어보니 어머니는 초등학교에 입학할 아이에게 이쁜 가방을 사줄 돈이 없는 것 같았습니다. 저는 그 때다 싶어 그 아이가 눈
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서 지필고사에 익숙해진 시험 잘 보는 아이들이 성공하는 체제를 지향하는 꼴인 것이다. 현재 박근혜정부의 대입 간소화는 전형요소의 간소화일 뿐 학생들의 부담은 경감시키지 못함.
대응방안2: 자유학기제 시행에 있어 교육 당국이 의도하
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입학금 혹은 등록금을 자부담 하는지?
학생 부담금은 없다. 전액 후원자들의 후원금과 교사들의 재능기부로 이루어진다.
13.왜 대부분의 탈북기관이 서울에 있는가?
우리나라에 탈북자 관련 교육기관은 전국에 8개이며 정부 인정을 받은 기관
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서 론
1-1. 조사목적과 방법
2. 본 론
2-1. 독일교육의 역사(배경) 및 발달과정
2-2. 각 학급별 특성(유치원, 초등, 중등, 고등, 대학)
2-3. 교원양성제도
2-4. 문제점 및 개선방안
3. 결 론
3-1. 우리나라 교육에의 시사점
*참
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서 정한 기준들을 위배하면서까지 과도한 근로를 시키고 있다. 또한, 후진학 생태계 조성의 핵심 당사자인 기업과 대학의 참여가 미온적이다. 대학들은 아직도 학령기 학생을 중심으로 학교 시스템을 유지하고 있고, 기업은 직원의 능력개발
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학업능력의 저하
③ 학생들의 진로지도와 생활지도의 어려움 가중
④ 사학의 독자성과 자율성 저하
5. 고교평준화 정책의 바람직한 방향
1) 고등학교 교육의 다양화를 통한 교육기획 ∙ 결과의 달성
2) 고등학교 진학제도의 다
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서 학업 성적(국민공통기본교과 및 선택교과)외에도 학생의 다양한 자질을 평가하는 취지로 도입되었다. 체육계열 전형의 경우 외형상 반영비율은 30~40% 정도이다.
③ 논술고사
2008학년도부터 통합 논술고사가 대학 입학 전형에서 큰 비중을
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서나 원하는 연수를 받을 수 있는 사이버 교육으로 탈바꿈되어야 한다.
참고문헌
서울특별시공무원교육원(2002) : 서울시공무원사이버교육훈련계획
이종기(2005) : 사이버학습 성공전략(학업성과향상을 위한), 삼우사
안상희(2001) : 사이버 교육
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