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정책학자와 경영학자들의 공헌이 컸다. 공공관리 연구는 과정보다는 결과에 초점을 두어 정부활동과 정책의 성과를 중시했으며 공공관리 연구의 주된 관심사는 정책결정자의 행태에 관한 것이었는데 조직과 프로그램의 성공을 위한 정책결
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정책의 형성과정에 적극적으로 참여하기를 원치 않는다.
또는
① 참여자의 참여범위에 따른 한계 ② 기능상 한계
③ 행정참여의 형식화 ④ 지방의회의 반발
⑤ 지역사회의식과 정신자세 ⑥ 절차상 한계
2. 활성화
1) 지방행정의 정보공개
2)
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과정
7. 보육행정의 기능
8. 보육관련 행정부서
9. 보육행정체제와 조직
10. 보육행정의 현황 및 문제점과 해결방안
◎일반행정
1. 행정의 개념
2. 행정개념과 관련되 주요 개념들
1) 관리 : 전통적 의미의 행정
2)정치
3) 정책
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정책결정과정에 참가하지 않는 保險査定人; 노동조합의 국제대표, 사업대리인 및 현장책임자.
_ 한편 연방대법원은 유명한 예쉬바대학교 사건주113) 에서 논쟁 끝에 5대4로 종합사립대학교의 전임교원은 모두 경영직 근로자이고 따라서 연방
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결정과정과 협업적 관계 정착 : 교장선출제
5. 근무평정제도 폐지, 종합인사기록카드제와 교원상호평가제 도입
6. 학교자치의 실현
7. 교육전문직제도 개혁 : 장학위원 순환보직제 도입
1) 역할
2) 임용
3) 선발방법 및 심사
Ⅸ. 교장선출
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교원정책과 교사의 삶의 변화:
-교육관료,행정의 변화:안승문
-현장교육활성화 방안,시범학교의 문제점;공세적 참여방안
-교육정책결정과정의 문제:김대유
-학교시설,환경의 변화:
-교육자치(교육위원회)의 문제점,
5.교원정책대안을 마련하
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교원정책 마련
1) 목적형 교원양성과 임용체제 수립
2) 질 높은 수업을 위한 표준수업시수 설정과 교원배치기준 마련
3) ‘가르치는 일에 전념’할 수 있는 교원인사제도 마련
Ⅷ. 교육개혁(학교교육개혁) 관련 시사점
Ⅸ. 결론 및 제언
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과정과 국민국가는 권력의 제로섬 게임(zero-sum game)으로서 파악되기보다는 서로의 이해관계를 위해서 갈등과 협조가 동시적으로 전개되는 매우 복잡한 상호관계로서 파악되어야 한다. 국가와 사회의 관계의 전환은 단순한 정책결정과정의 위
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정책결정과정의 핵심은 교사로서 교육정책이 교육현장에 터하여 형성되고 결정되기 위해서는 무엇보다도 정부의 직제를 교육전문직 중심으로 개편 해야한다. 교육내부의 일반직 대 전문직의 비율은 매년 축소되어 왔다. 그리고 교원정책 전
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특성
3. 노사관계의 이중성
4. 노사관계의 주체자
Ⅲ. 우리나라의 노사관계의 현실
1. 역사적 배경
2. 노사관계의 발전 과정
3. 노사관계의 현실과 문제점
Ⅳ. 향후 노사관계의 발전방향
Ⅴ. 노사관계의 앞으로의 전망
Ⅵ. 결론
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