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교육연구』, 3집(2000), S. 94-96. 여기서 차봉희는 새로운 문화의 가능성을 \'문화창출성 Transkulturalitat\'의 개념을 가지고 설명하면서 슈미트의 \'프로그램\'으로서의 문화 개념을 지지한다.
이러한 맥락에서 우리의 학습자는 독일인과는 \"다른
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개념은 남자가 장가간다는 의미이외 여자가 시집간다는 의미를 함축하고 있지 않다. 따라서 남녀를 다 포괄하는 개념으로 혼인이라는 개념을 사용해야 한다. 혼인라는 개념자체가 양성평등사상과 어울리는 개념이므로 결혼을 혼인으로 바꿔
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과서 164～165쪽
실험관찰 54～55쪽
자석 주위에서 일어나는 현상은 무엇 때문일까요?
■ 학습목표
■ 수업의 개관 (순환학습모형)
■ 수업 진행 (T: 교사 S: 학생)
1. 수업 동기 유발
2. 탐색
3. 개념도입
4. 개념적용
■ 유의점
■ 추가 실
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과후학교 프로그램을 운영하였다. 교육시설을 준비하고 교사와 학부모가 운영하는 방과후학교를 운영하였다.
창의지음 생명과학은 캠프장 주변에서 영역별로 9개의 프로그램으로 과학체험학습이 이루어지도록 하였다. 논리적 수업 과정보
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교육과정의 이론과 실재, 교육과학사, 1983.
5. 이영만, 통합교육과정, 학지사, 2002.
6. 유한구 외, 통합교과 교육론, 교육과학사, 1999. ꊱ 통합교육의 정의
ꊲ 통합교육의 당위성
ꊳ 통합교육의 형태
ꊴ 학습장애아동의
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과학을 매년 가 르치자는 취지
④국가과학교육 표준
-국가과학교육 표준에서 표준은
ⓐ미국 초중등 학교 전 과학 과정에서 학생들이 배워야 할 내용들에 대한 표준
ⓑ학생들에게 과학을 학습할 기회를 제공하는 과학 프로그램들의 표준
ⓒ과
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과 변화 과정, 그리고 그들 간의 관계 형성 등에 관한 사실은 신기하고 흥미진진한 과학적 지식의 창고와 같다.
Ⅶ. 유아 과학교육의 교수학습원리
1. 지도 방법
첫째, 유아들의 개별적인 차이를 존중한다.
둘째, 교사는 유아들이 탐구할 수
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과학교육의 내용은 대부분이 생명과학, 물리과학, 우주과학, 환경과학의 분야로 확장되어 가고 있다. 생명과학 분야는 동물과 식물, 그리고 그들 사이의 관계 및 환경과의 관계를 포함한다. 물리과학 분야에서는 물질과 에너지의 개념을 다루
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법에는 첨가하는 방식과 통합하는 방식이 있다. 먼저, 첨가하는 방식은 비역사적인 정식 과학내용을 다 마친 후 역사적 요소를 추가하는 것이고 통합하는 방식은 과학사를 과학내용의 학습에 아예 삽입하는 것이다. 과학사를 명시적으로 과
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탐구 과정과 탐구 활동이 과학 수업 시간에 이루어지도록 한다.
참고문헌
◈ 권치순 외, 과학과 수준별 교육과정 운영을 위한 심화·보충 교수-학습 자료 개발연구, 서울교육대학교 과학교육과정연구회, 1999
◈ 김미선, 초등학교와 중등학교
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