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교육인적자원부(2003) - 실과5, 대한교과서 주식회사
박성익(1996) - 수업 방법 연구, 서울 교육과학사
송해균 외(1998) - 초등실과교육학, 서울 : 교육과학사
유혜경(2008) - 실과교육을 통한 진로교육의 실태 분석
청주교육대학교 - 실과교수학습론
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(Interpersonal Intelligence)
7) 개인내적 지능(Intrapersonal Intelligence)
8) 자연관찰 지능(Naturalist Intelligence)
3. 아동과학교육에서 다중지능이론의 활용
1) 아동과학교육에서 적용방안
2) 아동과학교육에 주는 시사점
참고자료.
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과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학
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과학적 호기심을 갖고 있으며, 과학적 태도나 탐구능력, 과학적 개념은 상당히 이른 시기부터 형성되므로, 유아기의 발달에 적합한 과학교육을 통하여 이를 유지시키고 증진시키는 것은 매우 중요하다. 21세기는 빠르게 변화하는 특성을 보이
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과학교육. 교육아카데미.
문미옥 외(2000).유아를 위한 과학교육. 교문사.
강문정(2006). 유아교육기관의 과학교육에 대한 교사의 인식과 실태 연구. 한성대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학적 탐구의 개념
2. 과학
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과학교육은 인위적으로 구성되는게 더 바람직하다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
학습이론의 이해와 적용 (Learnning Theory) 정순례, 이병임 외 2명 저 | 학지사 | 2013.09.10별점 0 | 네티즌리뷰 0건 | 도서구매 17,000원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아
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과 문제풀이 위주의 산수적 방법보다는 수학에 흥미와 관심을 갖도록 하고, 기초 학습 능력을 신장시키며, 수학적 사고력과 문제 해결력에 주안점을 두고 지도하지 않으면 안된다.
참고문헌
김재복 : 교육과정 해설, 서울 교육과학사, 1999
김
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과 우리나라의 미술품에 흥미와 관심 가지기
Ⅵ. 초등학교 체육교과서
1. 교과서의 편찬 방향
가. 교육의 본래 목표실현의 효과적인 수단과 방법으로서의 의미와 성격 강화
나. 창의적 사고와 학습활동을 돕는 교수학습 자료집 성격에로의 변
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교육
교육의 주체성과 적합성 강조
역사적 문화유산 무시
지식과 진리에 대한 상대주의의 난점
Ⅲ. 결론
교육사회학의 거시적 접근과 미시적 접근은 상대적 비교의 의미만 가질 뿐이다. 어떤 교육사회학 연구가 사회과학 일반에서 엄격하게
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교육을 할 수 있게 한다.
(6) 학습자들로 하여금 결과를 예측하게 한다.
(7) 문제 해결력, 분석력, 종합력, 융통성, 적용력, 인간 관계에 대한 합리적인 기능을 신장시킨다.
(8) 학습자들이 실제로 행동함으로써 배우게 하며 탐구 기능에 대한 동
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