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학습, 팀티칭, 정보통신기술 학습, 신문 활용교육, 마인드맵은 굳이 양분화 하자면 학습자 중심 교육에 속한다고 볼 수 있겠지만, 그 방법적인 면이 강조되는 학습방법이므로 학습 주체가 기준이 되는 이 분류에서 제외하였다.
4. 교수방법의
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방법 및 교육공학, 학지사, 1999
황윤한, 보다 좋은 수업을 향한 교수-학습의 패러다임적 전환, 서울 : 교육과학사, 2003 Ⅰ. 수업개선의 목표
Ⅱ. 수업개선과 좋은수업
1. 좋은 수업이란
2. 좋은 수업의 특성
1) 학습?교수 학습에서 줄어드
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영재교육의 유사한 맥락을 찾을 수 있다. 그러나 지금의 영재교육은 분명히 우수아 지도 그 이상의 영재를 위한 교육의 형태와 내용으로 명확히 구별되어야 하고 그들에게 보다 적합한 교수학습 방법이 적용되어야 한다. 이를 위해 자칫 우후
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방법의 이론과 실제”, 학지사
김영채 저, “학습 심리학”, 박영사
전성연 외 공저, “교수-학습의 이론적 탐색” 원미사
김언주 외 공저, “신교육 심리학”, 문음사
김재춘 외 공저, “교수-학습 활동의 이론과 실제”, 교육과학사
김청자
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3. 활동방법
4. 효과 및 보완점
Ⅵ. 수학수업(수학교육, 지도)과 교육매체
1. 컴퓨터의 활용
2. 조작물의 사용
Ⅶ. 수학수업(수학교육, 지도)의 교수학습모형
1. 문제 파악
2. 탐색
3. 해결
4. 음미
5. 연습
6. 평가 및 정리
참고문헌
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영재교육의 이론과 실제』, 한국교육개발원, 1996
14. 허영, 이군현, 『교육개혁에 부응하는 과학 영재교육센터 육성 방안 연구』, 과학기술정책관리연구소, 1996
15. 송인섭, 『정보화 시대의 영재교육』, 숙대교수
16. iebTV 인터넷 유아교육방송 h
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나타내기
3) 보고 나타내기
4) 꾸미기와 만들기
5) 붓글씨로 나타내기
2. 감상
1) 서로의 작품 감상하기
2) 자연 및 조형품 감상하기
Ⅶ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 평가
Ⅷ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 교수학습방법
참고문헌
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영재교육의 이론과 실제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육과정의 중요성
Ⅲ. 영재교육과정의 목표
1. 긍정적 자아 개념의 형성
2. 학습에 대한 애착과 학습 기능
3. 사회성
Ⅳ. 영재교육과정의 선행연구
1. 부산과학고
1) 연구주제
2) 제언 및
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과학습
1. 국어과
2. 수학과
3. 사회과
4. 과학과
Ⅲ. 인재육성을 위한 창의성 교육의 중요성
Ⅳ. 인재육성을 위한 창의성 교육의 방법
1. 교육과정을 충실하게 운영한다
2. 교수?학습방법을 개선한다
3. 가르치지 말고 스스로 배우도록
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방법
Ⅳ. 도덕과교육 협동학습
Ⅴ. 도덕과교육 영상활용학습(MIE)
1. 개념
2. 사례
3. 효과
1) 도덕 수업의 질적 향상
2) 도덕 교육 효과의 극대화
3) 도덕 교과 멀티 자료의 다양화
4) 교단 선진화 장비의 효율적 활용
5) 도덕 교과의 전
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