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성연 외 옮김(1998), 교수 학습 이론, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수학습이론의 개념
1. 학습
2. 교수
3. 교수?학습과정
Ⅲ. 교수학습이론의 수업목표
Ⅳ. 교수학습이론의 인지발달이론
Ⅴ. 교수학습이론의 사회발달이론
Ⅵ. 교수학습
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, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 교사 주도 전략
II. 학습자 주도 전략
1. 인지적 행동수정
1) 자기교수법
2) 자기점검법
2. 상호적 교수
III. 동료 주도 전략
* 참고문헌
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교수방법, 학지사, 2007.
신은수 외, 통합적 접근에 의한 영유아과학교육, 다음세대, 1999.
김효선, 창의적 문제해결력 신장을 위한 과학사-CPS 유전자 수업 프로그램 개발 및 적용, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아들의 과학 과정 기술
1) 관
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교육대학교 이호임
초등학교 도덕과 ICT 활용방안, 2004 춘천교육대학교 김연용
초등학교 도덕과 수업에서의 가상 체험 모형 효율화 방안 연구, 2003 광주교육대학교 김란 Ⅰ. 실천체험 교수학습 이론
1. 이론
2. 운영의 실제
3. 교수-학습
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성과 완전성, 성인 특성 분석의 정확성과 명료성, 목표의 타당성과 유용성, 평가 절차의 정확성과 효율성, 교수 전략의 구체성과 효율성, 프로그램 설계 결과물간의 일관성, 교수 자료의 질적 평가 등을 포함한다.
7) 의사 결정
여기서는 교육
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성취기준의 상세화는 학습 영역을 인지적, 정의적, 심동적영역으로 구분하되 지나친 상세화를 피하도록 한다.
Ⅷ. 결론
교육의 방향이 고도의 산업화 정보 사회화, 세계화 등 급격한 사대적 변화에 대응하고 교육의 질적 향상을 이루며 교수
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성을 보완하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유치원 연수에 대해 설명하고 현재 본인이 속한 지역의 연수 프로그램을 조사하여 정리해 보았다. 최근 유아교육계에서는 유아교육의 질 향상을 위하여 다양한 접근을 하고 있다. 특히 교
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성교육을 위해 성교육담당교사의 전문화와 성교육을 정규과정에 편성시키는 것이 바람직하다. 학교기관과 성교육 전문기관이 연계하여 기존의 시청각 자료나 실습모형, 성교육프로그램 교수법 등을 공유하고, 새로운 성교육모델을 함께 개
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성하고자 하는바가 무엇인지를 교사나 학습자 모두가 분명히 인식하고 있어야 할 것이다.
참고문헌
교육자료 TL(2000) / ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 한국교육학술정보원
교육인적자원부(2001) / 정보통신 기술 활용 지도자료, 서울: 대한교
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성공적인 통합교육을 위해서는 장애유아의 사회성 기술 습득이 필요하다. 그리고
효과적인 통합교육프로그램 구성 시에 장애유아와 비장애 유아, 장애유아부모와 비장애 유아 부모, 특수교사와 일반교사 등의 인적요인 뿐만 아니라 교수적.
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