|
학교
- 당시 학교에 반기 →
새로운 교육 과정으로 교육
(ex 초.중.고교 구분없이 함께 배우고 익히는 방식)
- 2000년대 이후 세계 여러 곳에 세워짐 대안교육, 대안학교
서론
1)대안교육의 정의
2)대안교육의 원인 및 등장배경
|
|
|
교육』2001년 5월호, 서울: 우리교육,
김영화(2001), \"도시형대안학교 설립방안 연구\", 교육인적자원부 정책연구과제 보 고서.
김흥주(2001), \"조기유학(유학이민)의 현황 및 국민의식 분석\", 『한국교육의 현 실과 조기유학(유학이민)의 명암』,
|
|
|
로 지정운영될 필요가 있음.
4) 단위 대안학교의 자율성 보장
- 재정지원과 교육과정 통제 등을 분리, 학생선발권 보장
- 단위 대안학교 교육과정 편성운영의 자율성 보장
5) 교사의 급여수준 현실화 및 근무조건 개선
- 일반학교 교사의 급여
|
|
|
교육과정 운영방식- 자기주도적 학습, 지역사회의 자원을 활용
공교육체제에서는 배워야할 기본교과와 배울 분량이 정해져 있다. 그리고 학교 내에서 거의 대부분의 교육이 이루어진다. 학교 안과 밖은 엄격하게 구분된다.
대안교육은 아동(
|
|
|
교육을 실천하는 곳으로 세간의 주목을 받게 되었다는 점이다. 이들 학교는 대안교육 운동의 초창기에 커다란 힘을 준 것으로 평가된다.
1) 1990년대 이전의 대안적 교육 실천 - 민중교육운동 (야학)
우리나라에서 야학은 구한말에 처음 등장
|
|
|
대안교육의 존재 자체가 구태의연한 학교교육의 변화를 위한 압력이 된다고 볼수 있다. 셋째, 좀더 멀리보면 새로운 가치와 세계관을 지향하는 대안교육의 확산은 교육 뿐만 아니라 사회의 성격까지 변화시킬수 있다. 대안교육은 공동체 정
|
|
|
다양한 성격의 대안교육모델을 제시함으로 자신의 적성과 소질을 개발하는 것은 학생들의 역량강화(Empowerment)와 자아실현을 위해 필요하다.
3. 과연 대안학교는 공적교육의 문제를 극복하고 있는가?
. 1) 현재 대안학교는 기존교육과 전혀 다
|
|
|
학교 울타리안에 갇혀서는 ‘대안’이 나올 수 없다. 앞으로 대안교육은 시대선도적인 안목을 가져야 비로서 ‘대안’으로서의 기능을 하게 될 것이다. 앞으로의 시대는 대안적 교육환경을 필요로 하는데, 그 대안적 교육환경의 핵심적 성격
|
|
|
교육에 대한 열의가 출현하게 되었다. 외부적 사회의 변화와 공교육이 지니고 있는 점을 보완하기 위해 등장한 것이 바로 \'대안교육\'이다.
대안교육은 학생들의 다양성을 인정하고 공동체적 가치, 생태주의적 가치를 지향하며 학교에서의
|
|
|
교육과정
(3) 초등대안학교 교사와 학생
초등대안학교 유형 (운영 형태)
학부모조합이나 사회단체 들이 만든 초등학교 정규과정의 대안학교.
방과 후에 별도의 교육을 실시. 보상 교육적 차원의 성격을 띰.
|
|
메뉴펼치기
