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교육 환경보다도 중요한 것은 바로 우리 어른들의 관심과 사랑이다. 그것이 가장 좋은 교육이라 생각한다.
자꾸만 쓰러져 가고 정체되어 있는 우리의 교육을 비판할 줄 알고 대안을 생각해 내고 함께 생각할 수 있도록 하는 이런 저자와 같은
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학교는 유치원·초등학교·중학교·고등학교의 과정을 통합하여 운영할 수 있다.
③외국인학교의 설립기준·교육과정·수업연한·학력인정 그 밖에 설립·운영에 관하여 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.
[본조신설 2001.4.7]
제60조의3 (대안
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과 기독교 대안학교”, 아세아연합신대 학술부, (2009년 전국 기독교교육(학)과 연합회 학술제), p49
그러므로 우리의 기독교교육은 현사회의 공교육을 쫓아가는 교육이 아니라, 교육방법과 교육과정 그리고 교육제도들의 선택에 있어서 기독교
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대안학교들이 대중화되고 입시지옥이 아닌, 교과서만 문제집에만 파묻히는게 아닌 다양한 자신의 능력을 표출하고 인정받는 우리 학생들이 늘어가고 그래서 일반 학교로 점점 그 영향력이 퍼져 나가야 할 것이다. 대안학교만이 교육의 대안
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밀접지역에 가출청소년쉼터?신고센터 개설
2) 가출?위기청소년을 위한 학교사회사업을 제도화 및 대안학교 지원
3) 청소년고용금지업소와 출입제한업소에 대한 지도감독 강화
4) 아르바이트 알선센터 지정
Ⅶ. 결론
참고문헌
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과 체험을 중시했다. 1.
1) 형식적 교육 2) 비형식적 교육 조사
2.
진보주위 교육철학 과 항존주의 교육철학 비교
3.
지시적 상담 과 비지시적 상담 의 차이
4.
평생교육의 장단점
5.
현재의 교육에서 대안학교는 어떠한 영향을 미
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교육비 증가 추이
지역별 월평균 사교육비 및 참여율
부모의 경제활동 및 월평균 소득수준별 월평균 사교육비 계층별 분포
학교 급별 일반 교과 사교육 목적
사교육 효과의 진실
EBS 교재
학생의 특성 별 EBS교재 구입비 및 구입비율
대안
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교육하고 있다. 그러나 제7차 교육 과정에서는 단계별 교과서가 개발됨에 따라 서로 다른 단계의 교재를 활용하는 이진도 동심도 방식의 수업을 진행해야 한다. 여기서 우려되는 점은 전국의 모든 학교에서 동진도 이심도 수업에서 이진도 동
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학교에 머 물러 있어야 한다.
30. 슐츠의 인간자본론(human capital theory)?
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인간 자본론은 교육을 ‘증가된 배당금’(increased dividends)의 형태로 미래에 되돌려 받을 인간자본에의 투자로 보면서 인간이 교육을 통해 지식과 기술을 갖추게
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과 생명, 3, 80-91.
김지하(1992). 생명. 서울: 솔.
______(1994). 동학이야기. 서울: 솔.
______(1995). 틈. 서울: 솔.
박강리(1997). 교과서를 통해 본 환경교육. 녹색평론, 35, 20-33.
박수종(1996). 유치원의 환경교육 현황과 교사의 인식. 이화여자대학교 대학
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