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고등교육의 발전 방향, 한국대학교육협의회
오선주(1990), 양성의 평등과 가족법개정 :법개정을 위한 여성운동을 중심으로, 청주대학교법과대학법학회
이복희(2006), 공공부문 여성인적자원의 효율적 관리에 관한 연구, 연세대학교
유승규(200
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교육 기회를 확대하고 기초학력 부진 학생 지원을 위한 법안 마련이 필요
참 고 문 헌
강병운, 차기 정부에 요청하는 고등교육 핵심 정책 과제, 제23차 대학교육 정책포럼, 한국대학교육협의회, 2007.11.8: 19-39.
강성국 외, 한국교육 60년 성장에
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교육정책 비교
Ⅳ. 남북한의 금융제도 비교
1. 남한의 금융제도
1) 광복 후의 금융
2) 금융 기관
2. 북한의 금융제도
1) 조선중앙은행
2) 무역은행
3) 기타 외환은행
4) 기타은행
5) 합영·합작금융기관
Ⅴ. 남북한의 사회복지 비교
1. 남
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교육수요자가 교육의 질을 판단할 수 있게 한다.
3. 고등교육
대학운영을 자율화하고 연구여건을 세계화하며 대학모형을 다양화함으로써, 대학이 세계적 수준의 학문과 과학기술 창조의 산실이 되며, 사회 각 분야가 요구하는 최적의 자질과
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고등교육정책 또한 커다란 변화를 예고하고 있고 이에 상응하는 구성원들의 자세를 요구받게 될 것이다. 단순히 근시안적 땜질식 구조개혁이 아니라 특성화 전략에 초점을 맞춘 시스템 전반의 대개혁이 되어야 한다. 몇 개 특정 대학의 \'앞
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대학은 약 3만 5600원, 국립대학도 약 4만 1400원에 불과하다. 이처럼 대학 시간강사의 처우개선은 우리나라 대학교육의 질적 수준 향상과 관련된 시급한 현안이다.
하지만 이번 사회통합위원회(이하 사통위)의 시간강사제도 개선방안이 기존 문
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교육
초등교육은 5년간 무상으로 실시되지만 의무적인 것은 아니다. 학령기 아동의 1/2가량만이 초등학교에 다니고 있으며 식자율은 세계의 평균 수준보다도 극히 낮은 편이다. 고등교육기관으로는 4개의 일반 종합대학교, 농업·공학·기술을
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기관으로 분류하여 그 성격과 위상을 분명히 하여야 한다. 또한 지역을 단위로 한 일반 국립대학과 교육대학, 산업대학 및 그 부설학교들은 교육인적자원부의 특별지방행정기관으로 위상을 정리하여야 할 것이다. 공립학교의 경우도 고등교
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교육개발원, 2005.
이시우, “대학의 자치와 대학구성원의 참여권”, 공법연구, 1997.
조홍석, “교육공무원법의 위헌성과 헌법소원”, 중앙법학회, 2005.
표시열 외, “대학총장 선임방법에 관한 국제비교 연구”, 한국고등교육학회, 2000. Ⅰ
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고등학교보다도 교육여건이 열악한 실태라 할 수 있다.
<표 6> 교원확보율 현황(2007)
(단위: 명, %)
구분
전문대학
대학
계
국립
공립
사립
계
국립
공립
사립
교원
정원
편제정원
29,393
497
723
28,173
81,486
17,960
902
62,606
재학생수
26,304
457
690
25,15
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