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제도의 활성화(유급 특수교육보조원, 자원봉사자, 공익근무요원)가 되어야 한다.
-단, 사전교육이 반드시 선행되어야 한다.
(3) 장애 위험에 있는 학생들의 지원 문제
-제3차 특수교육 발전 종합계획 정책에서 특수교육 지원 대상 학생 논의되
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교육의 방향도 자기 주도적 학습 능력 향상에 초점을 맞추어 추진되어야 한다고 보고 있으며 국민의 정신적 삶의 질적 향상을 위해서는 선진화 된 문화 정책을 적극적으로 도입하고 청소년기에서부터 체계적인 독서교육이 뒷받침되어야 한
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교육론, 삼지원, 1999.
김성진, 지식교육으로서의 문학사 교육에 관한 연구, 한국국어교육연구학회지 100호,
한국국어교육연구학회, 1999.
노진한, 문학사 교육 방법론 연구, 서울대학교 대학원, 1992.
박효수 외, 중고등학교 교과서의 문학사 기술
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대학이 이를 따르도록 하는 것은 또 다른 획일성을 초래할 가능성이 있다.
대학이 주관하는 특정과목 위주 지필고사의 금지는 입시위주 교육의 엄청난 부작용을 감안하면 불가피한 정책 선택이라고 할 수 있으나, 중고등학교 개별적으로 시
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교육프로그램 개발이 요구 된다. 선행 연구결과에 의하면 고등졸에서 전문대졸 이상이 60%로 높게 나타난 반면 무학과 초등졸이 21.4%로 낮게 나타났다고 한다. 이와 같은 분석결과 현재 노인복지관 평생교육프로그램이 고학력 노인수준 위주
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정책과 지적 수월성 교육의 관계에 대한 실증적 검토, 한국교육개발원 정책포럼 자료집
○ 성기선(1999), 고등학교 평준화 정책이 학업성취도에 미치는 효과분석, 한국교육
○ 이경수(2004), 특집 고교 평준화 정책의 파탄 -누가 서울대학교에 들
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재적응 형
우리나라의 ‘영산성지고등학교’
학교 부적응 학생을 주된 대상
교육이념 추구
독일의 ‘발도르프 학교’
한국의 ‘풀무농업고등기술학교’
독특한 교육이념이과 방식을 가지고 대안교육을 실천
3) 제도권 관계에 따른 유형
제
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교육기회가 제공될 수 있도록 노인학교나 노인교실 등 노인교육전문기관은 물론이고 노인복지관이나 사회복지관 등까지도 모든 영역으로 확대할 필요가 있다.
(5) 대학들의 노인교육에 적극적인 참여 추진
현행 평생교육법에 의하면 대학,
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교육감과 경기꿈의대학 참여 기관 간 업무 협약 체결
고등학생들의 학교 밖 교육 경험 확대 및 융합주제 탐구 기회 제공
고등학교 전 학년 대상으로 강좌를 개설하고 무학년제, 무료수강 원칙
가정, 학교, 교육청, 대학별 안전교육 실시 및 안
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교육제도의 개선 없이 학생 개인의 노력만을 강조하는 현재의 담론이 얼마나 왜곡된 책임 전가일 수 있는지 통렬히 인식하게 되었다.
Ⅲ. 결론
드라마 《공부의 신》을 통해 본인은 교육이 단순히 지식을 전달하는 행위가 아닌, 삶의 기회를
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