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지능이 발달한 사람은 존재하기 힘들며, 감성 지능(EQ), 도덕 지능(MQ), 성공 지능(SQ)과 같은 새로운 지능이론과 같은 개별학습과 재능교육의 이론적 기반을 제공하였다. 지능검사는 학생들의 각기 다른 능력을 드러낼 수 있도록 달라져야 하며,
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이 발달한 사람은 존재하기 힘들며, 감성 지능(EQ), 도덕 지능(MQ), 성공 지능(SQ)과 같은 새로운 지능이론과 같은 개별학습과 재능교육의 이론적 기반을 제공하였다. 지능검사는 학생들의 각기 다른 능력을 드러낼 수 있도록 달라져야 하며, 학
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도덕적 원리를 향하여 나아간다는 것을 말하며, 분화라는 것은 단계가 점점 높아질수록 자신의 일신상의 미치는 결과에서 점점 분화된 도덕적 원리를 향하여 나아간다는 것을 말한다.
콜버그의 도덕교육의 기본입장은 개인은 도덕적 문제에
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교육은 그들 삶에 있어서 문화적, 도덕적, 정치적 맥락을 창조적으로 접근하도록 한다.
2. 도덕과 홀리스틱 교수-학습 자료 개발 방안
도덕과의 교수-학습 방법은 이미 오래 전부터 지식, 정의, 행동의 영역을 통합적으로 보려는 노력을 계속
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도덕개념과 도덕교육, 발단단계의 특징 및 준거를 보아왔다. 콜버그의 도덕발달을 군거로 하여 아동도덕교육의 목적, 내용이 궁금하여 참고문헌을 보고 조사를 해보았다.
콜버그의 도덕교육은 일반도덕 교육의 목적인 \"도덕으로서 교육받은
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도덕교육에 있어서의 정서의 역할에 관한 연구, 교육철학 제18호, 한국교육학회 교육철학연구회, 1997
◈ 김경희 저, 정서란 무엇인가, 민음사, 1995
◈ 노관희·이용남, 교육심리학 탐구, 서울 : 교육과학사, 1995
◈ 윤현석, 감성지능과 창의성의
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도덕적 사고가 처벌 회피와 이익 교환에서 출발하여 사회 규범 준수, 그리고 보편적 윤리 원리에 이르는 과정을 체계적으로 설명함으로써, 교육자가 학습자의 발달 수준을 이해하고 적절한 교육 전략을 설계할 수 있는 이론적 근거를 제공한
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과밀학급의 해소가 급선무라 하겠다. 교사와 학생들 사이에 인격적인 만남의 교육이 어렵다.
(5) 각 교과에서 인간적 접근(인성교육)이 적극적으로 시도되어야 한다. 일부 교과가 담당한다는 편견이 고쳐져야 한다. 즉 오늘날 도덕교육을 중심
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과 가까운 인간 관계를 중심으로 시도되는 것이 효과적이다.
참고문헌
교육부(1999), 실과(기술 가정)교육과정, 교육부
김재경(2002), EFL환경에서의 노래와 챈트의 접근법 및 창의적 반복에 대한 연구, 초등영어교육
김봉소·김민남 역(1985), 도덕
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도덕적 판단 수준을 이루고 내면화 할 수 있도록 쉼 없이 연마하기로 다짐한다.
참고문헌 및 사이트
남궁달화, 1996, 『도덕교육론』, 철학과현실사.
유병열, 2008, 『도덕교육론』, 양서원.
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 서론
콜버그 이
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