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동작, 태도 등과 관련된 3가지 중요한 감각
3. 행동 및 자세-운동과 관련된 감각의 기능과 특성
4. 감각통합 기능의 주요 발달 단계
5. 감각통합기능의 평가
III. 감각통합프로그램의 구성 및 지도원리
1. 감각통합 훈련을 위한 지도법
가.
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교육
1. 듣기 프로그램
2. 말하기 프로그램
Ⅵ. 시각장애아동의 조기교육
1. 초기 운동근육의 발달
1) 조기자극
2) 움켜쥐기
3) 손 뻗치기
4) 구르기
5) 앉기
6) 밀치기와 기어가기
7) 홀로 걷기
8) 미세한 동작발달
2. 사회성발달
1) 젖먹
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교육부지정 인성교육 시범학교 운영 보고서
* 홍종설(1997), 기본생활습관 프로그램을 적용한 저학년 아동의 바른 생활 태도 함양, 현장연구, 목도초등학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 초등학교 저학년의 학습훈련
1. 문제 해결책
2. 사고력
1) 간단한
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Education(D.I.E)
4. Theatre-in-Education(T.I.E)
5. 아동극(Children`s Drama)
Ⅳ. 교육연극의 유래
Ⅴ. 교육연극의 장점과 유의점
1. 교육연극의 장점
2. 교육연극 실천상의 유의점
Ⅵ. 교육연극의 훈련
Ⅶ. 교육연극의 실제
1. 부딪치지 않으면서 다
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훈련 프로그램. 학지사
이희영. 최영미 외. (2021). 예비부모교육. 동문사 1. 두 사람을 면담하여 그들이 생각하는 ‘가족의 개념’이 무엇인지, 왜 그렇게 생각하는지를 기술하시오.
2. 우리나라가 당면한 문제 중 하나인 ‘저출산’ 문
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교육적 전략, 학습지도(한국교육전서), 서울 : 동문화사
박성익(1986) - 학습부진아 교육, 서울 : 한국교육개발원
박인하(2000) - 심성훈련 프로그램이 학습부진아의 친사회적 행동과 자아개념에 미치는 영향, 우석대학교 교육대학원석사학위논문
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교육학과.
정진우 외 3명(1988). 일상생활 동작과 기능 훈련. 도서출판 대학서림.
김혜경(1999). 신체 장애와 특수의복. 교문사. 1. 지체장애인의 의복 착탈의
2. 지체장애인의 의복 착탈의 동작
3. 지체장애인의 의복행동
4. 지체장애인의
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훈련가능급 정신지체 아동의 운동 기능 중 착용동작, 걷기동작, 달리기동작 모두 사전보다 사후에서 많은 향상을 보이고 있다.
Ⅳ. 논의 및 결론
연구 결과를 토대로 한 이 연구의 논의는 다음과 같다.
첫째, 교육가능급 및 훈련가능급 정신지
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동작
Ⅴ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)와 감각방어
Ⅵ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)와 잔존능력
Ⅶ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)와 발성훈련
1. 소리를 낼 수 있게 하는 자극 훈련
2. 호흡과 발성
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훈련 사례
1. 연구 대상
2. 연구 기간
3. 검사 도구
1) 검사 1 : 쓰기
2) 검사 2 : 카드 뒤집기
3) 검사 3 : 작은 물건 옮기기
4) 검사 4 : 먹는 동작
5) 검사 5 : 장기말 쌓기
6) 검사 6 : 크고 가벼운 깡통 옮기기
7) 검사 7 : 크고 무거운 깡통 옮기기
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