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과정, 협동학습과 같은 전략을 사용하며 학생들이 끊임없이 자기 반성적이고 메타 인지적인 사고를 할 수 있도록 다양한 방식으로 융통성 있게 수업을 전개해 가는 것이다.
홀리스틱 교육(Holistic Education)은 다른 수업과 차별화 시켜 단적으로
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과 사회, 정치, 경제, 사
회·문화 등이 있다.
- 수준별 교육과정의 도입
수준별 교육과정은 학생들의 수준에 따라서 학습을 효과적으로 실시하기 위하여 서로 다
른 교육과정을 운영하는 것을 말한다. 사회는 사회과목이 처음으로 실시되는 3
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사회과 교육과정의 내용을 의도적이고 효과적으로 학습하도록 하기 위해서는 계획적인 가정학습 과제 제시를 통한 학습 활동이 요구된다고 할 수 있겠다.
2. 실태 분석
효과적인 실천을 위하여 사회과의 계획적인 가정학습 지도를 위하여 가
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과교육이 실시되었으며 미군정하에서 미국의 영향을 많이 받은 결과 1916년의 미국 사회과 모형과 비슷한 모습을 띠게 되었다.
2. 정부 수립 후의 사회과 교육과정 개정
그 동안 6차례에 걸쳐 개정되어 오면서 시대적 상황에 따라서 민족주체성
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과정을 나타내는 각종 자료들을 평가하는 방법이다. 두 번째로 지필 평가는 사회과의 주요 지식이나 원리 등을 잘 이해, 혹은 기억하고 있는지 판별하는 데 적절한 평가 도구이다. 답지를 매력적으로 만들어 고등 정신 능력을 측정하도록 해
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도덕 교육과정- 물론 국책 과목으로서 정권 유지의 차원에서 교육과정에 집어넣었다는 일부 주장도 있지만- 을 만들어서 교과목으로 수업 시간에 가르치도록 되어있다. 미국에서는 단지 도덕교육이 사회과의 일부로서 가르치고 있다는 사실
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과는 11.7%를 차지하고 있다.
한편, 남한의 교육과정을 보면 초등학교의 경우 국어교과가 가장 큰 비중을 차지하고 있으며, 다음이 산수, 사회, 자연 등의 순서이다. 특히 남한에는 북한에 없는 사회와 도덕교과가 있는데 여기에는 부분적으로
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과 지역지리교육의 비교
지역학습(region/community learning)
지역지리교육(regional geography learning)
교육과정의 지역화.
지역사회의 구성원으로서의 자각과 지역애를 길러주려는 교육정책, 교육과정상의 요구.
사회과교육의 일부로서 출현(내용구성
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과(영어과교육) 컴퓨터활용
Ⅲ. 수학과(수학과교육) 컴퓨터활용
Ⅳ. 사회과(사회과교육) 컴퓨터활용
1. 사회과 내용 전달을 위한 활용
2. 사회과 내용 탐색을 위한 활용
3. 사회과 내용 생성을 위한 활용
4. 소결
Ⅴ. 미술과(미술과교육)
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과 복지만큼이나 소중한 것으로 여기는 단계까지 있다고 하였다.
콜버그가 정의공동체로 나아가는 과정에서 학교 집단 내의 도덕 풍토를 중요시 했음은 주지하는 바와 같다. 콜버그는 도덕교육에 대한 보다 이상적인 접근을 토의식 수업 방
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