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1.교육 과정의 성격
국어
도덕
사회
수학
과학
실과
체육
음악
미술
외국어
통합교과
2.교육 과정의 목표
3.교육과정 선정 조직 배열 기본 원리
4.교육 과정의 교수 학습 방법
5.교육 과정의 평가
6.교수 학습 계획과 지도
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수학적, 과학적 추리 능력이 어떻게 발달하는가에 대해서는 설명하지 못했다. 오늘날 교육에서 가장 중요한 시기로 꼽히는 연령대가 청소년기라는 것을 생각해보면, 피아제의 이론만을 가지고 교육에 대해 이야기하는 것은 불가능할 것이다.
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개념
(2)대립하는 기본권의 주체와 국가권력과의 삼각관계
(3)기본권의 제3자적 효력과의 관계
2. 기본권의 충돌과 유사충돌(부진정충돌, 외견적 충돌)
(1)의의
(2)기본권과 공익과의 충돌
3. 기본권충돌의 유형
4. 기본권의 충돌의 해결방법
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수평면과의 교차로 인하여 형성되는 수평선의 방향
-확대경 : 구성 광물, 화석 및 암석 표면을 관찰하는데 사용
(2)야외 지질조사를 통한 지질도 작성
지질 주상도 작성-지질도 작성 : 노선 지질도 - 지질도 - 지질 단면도,
수평층 : 지층 경계선
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수세기를 지배해왔던 다윈의 진화론보다 더욱 흥미로운 사실은 생명의 정의를 박테리아로 규정하고 있기 때문이다. 다윈의 진화론은 생물이 먹고 먹히는 관계, 이기고 지는 관계를 통해 새로운 종으로 발전해 나가는 원리를 보여준다. 하지
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학습을 촉진시킬 수 있을 것으로 보인다(Berine-Smith, 1991; Eiserman, 1998; Greenwood et al, 1991; wheldall & Collmar, 1990; 김향지·정봉도, 1998, 재인용).
따라서 본 연구는 정신지체아동의 수학학습에서 기본이 되는 수 개연의 형성에 또래교수를 투입한 컴퓨
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수 있다는 가능성을 보이고 있다. ③ 학습자에게 추측이라는 것이 중요한 학습조건이라는 것을 가르치기 위해 훈련시켜야 한다. ④ 개념형성 증진을 위해 직접적 경험의 기회를 제공한다. 1.배경
2.발견 · 발견학습의 의미
3.발견학습
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수학과 교육과정을 가르치는 것이 아니라 교과서 내용을 차례대로 가르치는 것을 볼 수 있다.
이는 교육과정에서 제시하고 있는 교과의 성격, 교과목표, 내용체계를 이해하고, 차시별 교재 유형에 따라 개념형성 학습, 원칙 발견학습, 문제해
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수-학습 자료가 되고,
⑤ 교사는 학생들의 언어 활동을 격려하고, 인내하며, 교정하는 역할을 해야 하며,
⑥ 평가는 지식보다 학생들의 직접적인 언어 수행 능력의 평가에 중점을 두고 있다.
Ⅵ. 수학과교육 학습원리
◇ 교사가 수학적 창의
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원리를 이런 식으로 계속해서 반복적으로 심화시켜 가르침으로써 그 내용을 보다 깊게 이해할 수 있다고 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 발견학습 이론에 따른 수학교육의 특성을 서술하고, 탐구중심의 활동이 수학적 성향과 문제해결
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