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프로그램 실시 독서교육 프로그램 실시 기간은 9주간 매주 2~3회씩 40분 정도로 조용한 교실에서 총 24회 실시하였다. 통제집단 유아들은 소집단 독서교육프로그램을 진행하지 않고, 실험집단만 그림 이야기책을 활용한 독서교육프로그램을
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교육과 청소년 상담 및 문화센터 등을 어떻게 연계할 것인가? 3) 문화적 대안 외에 또 다른 대안이 있다면? 4) 교사가 되었을 때, 자신의 반 학생이 비행 청소년일 경우 어떻게 대처할 것인가? 5) 학교의 청소년 비행에 대한 기존의 체벌 방식 (
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교육과 청소년 상담 및 문화센터 등을 어떻게 연계할 것인가? 3) 문화적 대안 외에 또 다른 대안이 있다면? 4) 교사가 되었을 때, 자신의 반 학생이 비행 청소년일 경우 어떻게 대처할 것인가? 5) 학교의 청소년 비행에 대한 기존의 체벌 방식 (
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지도 4) 동아리 봉사활동프로그램 Ⅳ. 활동중심교육(교수학습)프로그램 1. 활동중심 프로그램 구성 및 계획 2. 활동중심 프로그램을 적용한 교육과정 운영 3. 활동중심 프로그램을 운영하는 교사의 역할 Ⅴ. 독서교육(교수학습)프로그램
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집단따돌림 피해경험과 학교생활적응과의 관계에 대한 사회정체성 매개효과 - 신현수, 인천대, 2010 청소년 따돌림 문제의 이해와 대처 - 손진희, 학지사, 2008 학교폭력 실태의 이해와 진단 - 박효정, 한국교육개발원, 2007 학교폭력예방프로그램
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또래집단 요인 1) 비행 친구와의 접촉 2) 학교생활적응 4. 학교에서의 규율과 지배문화에 저항하는 또래집단에 대한 해결방안 1) 청소년 학교 생활적응 프로그램 2) 청소년 통합적 집단상담 3) 학교 생활지도 Ⅲ. 결론 참고문헌
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지도록 참고문헌 보육과정. 이순영외 공저.학지사 현대유아교육과정, 임재택, 양서원. 유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사. 보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214 영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저
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프로그램을 찾아 구체적으로 서술하시오(25점). 1) 최근 학교폭력 양상 (1) 집단화 (2) 난폭화 (3) 사회 범죄화 (4) 연소화 및 여학생 증가 (5) 다양화 (6) 우발성 (7) 죄책감의 결여 (8) 우수학생의 증가 (9) 부유층과 실부모 생존학생 증가 2)
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프로그램 설계안 3. “Best of Best!" 프로그램 세부 실행안 4. “Best of Best!" 교재 5. 심성개발 시연을 위한 Check List 6. 심성개발 프로그램 전문가 인터뷰 및 평가 7. 청소년 대상 직접 지도 8. 수업 중 시연에 대한 결과 보고 및 평가 Ⅴ 결론
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) 2. 청소년 약물 남용의 원인 및 특성 3. 청소년 약물 남용실태 및 변화추이 4. 청소년 약물남용 문제점 및 대책 5. 사회복지적 예방․치료 프로그램 및 교육- 전북 알코올 상담센터를 중심으로 III. 결론 <첨부자료> ※ 참고문헌
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