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교육에 과난 인식이 충분하지 못하며 입시 위주의 교육에 치중하는 경향이 강하다.
4) 일의 보람보다 금전과 지위를 소중하게 여기면 고학력과 사무직이나 관리직을 선호하는 사회의 분위기가 불식되지 못하고 있다.
Ⅹ. 진로교육(진로지도)
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중심의 문화는 대부분의 국민의 희생과 좌절의 대가로 우리사회 일부계층의 이익을 공고히 하는 반인륜적인 문화이다. 이와 같은 문화가 존속되는 한 우리사회에서 계층 간의 갈등과 불평등이 더욱 공고해질 것이다. 우리사회가 건강하게 성
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진로탐색반은 자신들이 탐색하고 싶은 직업을 정하여, 체험학습을 통한 다양한 직업을 경험하게 되므로, 보다 많은 직업에 대한 탐색 기회를 제공 할 수 있게 된다.
2) 체험중심의 진로지도
제7차 교육과정 학교 급별 교육목표에 의하면 초등
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진로탐색중심의 자유학기제를 운영하기 위해서는 진로교육에 대한 전문성을 갖춘 교사와 더불어 활동중심의 프로그램이나 상담, 현장체험학습 안내 및 지도 등 다양한 수준의 전문 인력이 뒷받침되어야 한다(진미석, 2013). 이러한 전문 인력
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체험학습, 등 학습방법의 다양화를 통한 특기적성, 잠재력계발을 도모하고 특별활동과 학급활동을 통해 진로발표를 하게 함으로써 가시적 방향설정이 이루어지도록 한다.
5. 선택중심 교육과정의 학생부담의 경감
1) 교사 측면
학생선택 과
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문제점
4) 운영환경의 열악성
5) 운영인력의 전문성
6) 청소년들에게 인정받지 못함
7) 국가적 비전제시
5. 체험학습자원을 활용한 체험학습지도안 – 진로체험 지도안
1) 준비단계 1
2) 준비단계 2
3) 실행단계
4) 학교참가자 진로탐색
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지도성이론
48. 집중이수제, 블록타임제 그리고 교과교실제
49. 생활지도의 개념과 원리
50. 파이너의 재개념주의
51. 학교에서 나타나는 잠재적 교육과정의 측면
52. 스킬백의 학교중심교육과정과 타일러의 교육과정모형의 차이점
53. 사회
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교육인적자원부
정영섭(2007), 학벌주의 실태와 극복방안, 학벌 없는 사회
학벌 없는 사회 http://www.antihakbul.org/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학벌주의의 개념과 문제점
1. 학벌주의의 개념
2. 학벌주의의 문제점
Ⅲ. 학벌주의의 원인과 배경
1. 학벌
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프로그램
(1) 상담 및 심리검사
(2) 교육
(3) 아웃리치
(4) 지역사회 청소년 통합지원체계(CYS-net)
(5) 청소년 동반자 사업(Youth Companion)
(6) 학교폭력 상담사 배치사업
4) 000 청소년상담복지센터의 자원(조직 체계, 인적·물적 자원 등)
(1) 조직
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진로의식의 획기적 전환이 없이는 중학교 진로교육의 실효를 거두기 어렵다. 진로의식의 전환을 위해서는
① 영상매체자료의 제작, 보급
② 지로지도의 중요성과 올바른 진로 탐색 및 진로 결정에 대한 의식 변화 프로그램 보급
③ 교사 연
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