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아동(장애아동)의 교육여건 개선방안
통합교육은 일반교육의 협력 내지 변화 없이는 제대로 이루어질 수 없다. 통합교육의 여건을 강화하기 위해서는 일반교사들의 적극적인 협력 및 일반학교의 변화를 도모하여야 한다. 이를 위해서는 다음
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프로그램의 효과를 검증하는 연구
- 연구결과를 통해서 시행착오적 측면을 개선하고 또다시 검증하는 순환적인 노력이 필 요함.
(4) 학교에서 성인기 사회로 연결되는 통합
- 통합교육 프로그램에서 교육받은 장애아동이 학교를 떠나 사회에
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, 박은혜, 「특수아동 교육」, 학지사, 2021.
김미화, 「장애유아 교육방법론」, 교육과학사, 2020. 1. 서론
2. 장애영유아의 일반적 교수방법 및 사례
2.1. 개별화 교수법
2.2. 협력적 교수법
2.3. 시청각 및 보조기술 활용
3. 결론
4. 참고문헌
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장애아동의 양육부담과 가족지원. 오혜경, 정소영, 서울 : 신정출판사. 2003
전미혜, 이한우/ 2001, 가정지원프로그램 개발의 기초연구, 특수교육재활과학연구(Journal of special Education & Rehabilitation Science), 제40권 제1호 pp.171~192
중앙보육정보센터(www
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프로그램
- Word Processing
- 모의훈련과 창조적인 문제 해결
- Authoring system 학습장애교육
I. 통합기: 학교프로그램의 확장
1. 일반학교의 학습장애 프로그램의 발달
2. 학습장애 조직기구의 발달
3. 입법상의 지원
II. 현대기: 1980~현재
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통합보육에 대한 정보를 공유함으로써 서로의 전문성을 높여 나가는 방안을 모색해 나가야 할 것이다.
일곱째, 보육프로그램이 모든 공간에서 이동, 접근이 필요한 시설, 설비, 이동수단지원으로 원활히 진행될 수 있도록 돕는다. 장애아동
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통합교육
성공적인 통합교육을 위해서는 장애 아동의 관점에서 또래와의 관계 가운데서 의사소통의 모방 학습과 발성, 음성의 질, 말의 유창성 및 언어적 이해력을 향상하는 언어치료를 통해 전반적인 의사소통기술을 촉진하는 것이라 할 수
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장애아동의 학부모들은 자녀의 성장에 따라 어떻게 교육해야 하는 지에 대해 올바르게 이해할 수 있을 것이다.
셋째, 본 연구를 통하여 부모교육 프로그램의 구성과 보완을 위한 기초자료로 제공할 수 있 다.
넷째, 본 연구를 통하여 장애 자
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프로그램개발과평가, 이젠에듀원격평생교육원.
강혜원, 아동관찰및행동연구, 이젠에듀원격평생교육원. - (보육과정 2021년 2학기 4차 교안 자료)
문병환, 아동수학지도, 이젠에듀원격평생교육원. - (보육과정 2021년 2학기 4차 교안 자료)
김정임(
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장애에 대한 인식 및 실태, 남부대학교 보건경영대학원
9. 이소현ㆍ박은혜(2011), 특수아동교육, 학지사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 특수아교육의 개요
1) 개념
2) 목적과 의의
2. 자폐성장애에 대한
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