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지도, 서예수업)의 DBAE(학문에 기초한 미술교육) 학습모형
1. 미술사적 이해 : 한국의 민족의식과 역사의식
2. 미적 지각활동 : 한국의 미의식, 전통예술의 형식과 내용
3. 미술 평가활동 : 한국 전통미술 감상
4. 작품제작활동 : 전통적인 기
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수업 모형에 따른 자기 주도적 학습의 적용
1. 소집단 지도·개별 학습 병행 수업
2. 완전 학습
3. 난이도 선택 학습
4. 순차 상향식 학습
5. 자유 진도 학습
6. 복수교과 통합 수업
7. 자리 활동 학습
8. 열린 수업에서 과제 학
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, 2000협동학습 연구회, 『아이들과 함께 하는 협동학습』, 2000
유장순 (서울 경운학교교사) 협동학습의 실제 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 협동학습의 정의
2. 협동학습의 모형
3. 협동학습의 지도방법
4. 협동학습의 효과와 한계점
Ⅲ. 결론
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수업, 토의토론학습)의 전략
1. 분위기를 바꿔야한다
2. 질문이 중요하다
3. 비판능력을 길러줘라
4. 남을 배려하는 능력을 길러줘라
5. 창의적인 사고력을 길러줘라
6. 생각하는 기술을 가르쳐라
Ⅶ. 향후 토론학습(토론수업, 토의토론학
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지도, 예의교육)의 목적
Ⅴ. 예절교육(예의범절지도, 예의교육)의 실천
1. 서 있을 때의 예절
2. 앉는 예절
3. 걸을 때의 예절
4. 출입할 때의 예절
5. 교무실에 출입할 때의 예절
6. 수업시간의 예절
Ⅵ. 향후 예절교육(예의범절지도, 예의
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지도(수묵화교육)의 단계
1. 점 찍기
2. 선 긋기
3. 추상적인 표현
4. 간단한 형의 표현
5. 특징 묘사
6. 구륵법으로 표현
7. 몰골법
8. 구륵법과 몰골법의 혼용
Ⅶ. 수묵화지도(수묵화교육)의 실제
Ⅷ. 수묵화지도(수묵화교육)의 적용과
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지도 계획
Ⅱ. 진단
1. 진단문항
2. 진단결과의 분석과 대책
3. 개인별 문항 분석 및 문항별 성취도
4. 심화. 교정학습
Ⅲ. 지도의 실제
1. 지도의 실재
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수업(미술과교육)의 협동학습
Ⅷ. 미술수업(미술과교육)의 열린교육
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예술과 현대화의 접목 학습
5. 지그소우(Jigsaw)(협동학습)
6. 팀티칭·코너학습
7. 회화 무
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한국화 감상법, 서울 : 대원사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악감상수업(음악감상교육, 음악감상학습)의 목표
Ⅲ. 음악감상수업(음악감상교육, 음악감상학습)의 중요성
Ⅳ. 음악감상수업(음악감상교육, 음악감상학습)의 원리
Ⅴ. 음악감상수업(
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지도서, 동화사
정완호(1997) - 과학과 수업모형
정연태 외(1975) - 과학과 교육, 한국능력개발사
충청북도교육청(1998) - 과학과 열린 수업 전략
최돈형(1989) - 과학과 학습 모형의 이론과 실제, 서울 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과(과학교육)
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