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방법과 가치도 알 수 있고, 그를 통해 자신도 그런 사고과정을 적용해 볼 수 있는 장점이 있다.)
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(프로젝트학습, 여러 가지프로젝트학습, 실과교육과 프로젝트 학습모형의 예)
< 1. 프로젝트 학습 > - 교재 89p~ 참조!
* 프로젝트
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학습을 교수전략으로 선정하였다. 김정훈 외2 (2010), 「ADDIE 모형에 의한 기술·가정 교과의 로봇 수업 자료 개발」. 한국교원대학교 교육연구원
셋째, 개발 단계에서 수행한 것은 학습 지도안, 학생 활동지 및 PPT를 개발하는 과정이다. 학습 지
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교수적 사건 선택
Step3: 교수적 사건을 위한 매체 선택
Step4: 목표 평가 개발
이론의 정리
선행학습이론가들은 실험실에서의 학습과정의 설명을 발전시켰고, 발견된 내용을 인간상황에 확장시켰다. 대조적으로, 가네는 인간학습의 특성인 복잡
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교수목표분석 (요구분석)
２．교수 분석
3. 학습자 및 환경 분석
4. 성취목표 진술
５．평가도구 개발
６. 수업 전략 수립
7. 수업 자료 개발
８．형성 평가 설계 및 실행
９．총괄 평가 설계 및 실행
１０． 참고자료
１１．
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학습방법 프로그램, 사고활동 프로그램 등이 있다.
구 분
성숙론적 교육과정
환경론적 교육과정
상호작용론적 교육과정
목 적
전 인격적인 아동으로서의 성장
특별한 지식이나 기술을 강조
내용 지향적
학습과정과 관련된 태도와 성향의 형
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학습법을 제시하고 있다. 이것은 학습자가 흥미를 느끼는 질문중심으로 학습해 나가는 방법이라는 점에서 프로젝트 접근법의 특성과 상당히 유사한 면을 가지고 있다.
2. 시사점
프로젝트 접근법을 통해 국가수준의 유치원교육과정을 보완해
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평가의 평가 기준은 개별 학생의 성취 정도이며, 교육관은 발달적 교육관, 점수분포방식은 오른쪽으로 편향된 부적편포와 완전학습을 지향한다.
교육 현장에서는 준거참조평가가 학생 개별의 학습 성취도 확인과 교수학습 개선을 위한 자료
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평가 방법은 참여자 조사, 검사 결과 분석, 자체 평가 방법, 작업장 수행 향상 평가 등이다. 산출평가의 구체적 사례는 평생교육 학습자의 조사이다. 마지막으로 과정 지향 평가 방법은 개인의 질 평가 방법과 관련된 체계의 결합에 의해 적용
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방법
Ⅲ. 바른생활과 교육과정
1. 성격
2. 주요 지도 내용 요소의 선정 원칙
3. 바른 생활과에서 제시하고 있는 교수․학습 방법의 중점
Ⅳ. 지도의 실제
1. 인성 교육의 원리
2. 인성 교육의 방향
3. 인성 교육의 지도 내용
4.
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교육에의 적용」, 2008
문태형, 「주의력 -결핍 및 과잉행동장애 영재아동의 이해와 중재」, 한국지체부자유아교육학회, 중복지체부자유아교육, 2008
이신동, 「학습장애영재의 유형과 판별 전략 탐색」, 한국학습장애학회, 학습장애연구 3권 1
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