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개발 체제의 경직성?폐쇄성
2. 인적자원의 배분?활용
1) 교육?훈련체제와 노동시장의 괴리
2) 지식기반경제에 부합하는 인력수요 개발 부진
3) 여성 인적자원의 저활용 구조
4) 평생학습 지원체제 미비
3. 인적자원 인프라
1) 정보화 인프라
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개발목표, 프로그램내용, 전달 방법, 교육적 가치, 기술적 편리성 등을 평가하였다.
특히, 교육용 소프트웨어 평가 기준 비교에서 한가지 주목할 것은 대부분 기관들의 평가기준이 프로그램 내용이나 기술적인 부분 평가에 중점을 두고 프로
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교육학점이수제
(가) 적용대상
(나) 과정별 점수
(다) 인정대상교육
(라) 직능 등급별 이수점수
(6) 밀착형 HRD 지원기능
다. 프로그램의 성과
3. 결론
가. 삼정피앤에이의 종합결론
나. 인적자원의
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교육청공동추진협의회 - 민간참여 학교 컴퓨터 보급 및 교육추진방안, 1997
주영주 - 교육정보화운동 지원을 위한 자발적 민간운동 추진전략에 관한 연구, 교육부 정보관리국, 1997
허운나 외 - 교육정보화 평가지표 개발 연구, 서울 : 교육부, 199
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평생교육자는 프로그램을 개발만 하는 것이 아니라 사회교육 행정에 대한 조직역할도 수행해야 한다.
④ 촉진자로서의 역할(facilitator): 일상생활에 바쁜 성인들이 지속적인 학습을 할 수 있도록 격려하고 도움을 주어야 하며, 촉진제의 역할
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교육이 지식과 시험위주의 교육과정 운영으로 많은 문제점들이 나타나고 있는데, 이러한 문제점들을 개선해 나가기 위해서는 학교교육에서 문화적 능력을 향상시킬 수 있는 여러 방안을 모색하고 사회교육 기관에서의 다양한 학습의 기회를
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교육의 현황
2. 중등 직업교육의 개편 동향
1) 다양한 직업교육 기회 제공을 위한 이원화 직업교육제도의 개방
2) 신직종 개발과 미래 유망 직종을 제공하기 위한 직업교육 현대화의 가속
3) 유연한 계속교육체제 안에서 현대적인 평생학습
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학습프로그램 개발운영
농업교육을 활성화할 수 있는 교수-학습방법 설계적용
수요자 중심의 다양한 전공코스 개설운영
‘01～’02
여주자영고
(경기)
실업계 고등학교 학교 교육과정 편성운영
학교의 여건과 특성을 고려한 학교 교육과정
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교육기관의 유아특수교육 내실화를 통한 장애유아 공교육 확대
④ 유아특수교육기관의 종일반 운영 확대로 유아교육과 보호와의 통합요구 지원 확대
2) 장애학생 대학교육 기회 확대
① 장애학생의 이동권 및 학습권 보장을 위한 대학 내
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고려 / 편성시간 축소조정도 검토할 필요가 있다.
Ⅶ. EBS진로교육프로그램
1. 진로교육 프로그램 개발
진로교육 프로그램은 개인의 진로 발달을 돕기 위해 고안된 학습 자료이다. 즉 개인이 자기를 이해라고 주위와 환경과 직업 세계를 인식하
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