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학습모형.
교육과정에 반영되어, 영역별 교과목표에 부합되는 인물들을 선정하여 학습하도록 함.
·도덕과 수업에서 사용할 경우 기대되는 효과
→인물의 윤리적 가치관을 터득함으로써 학습자의 도덕성 형성에 도움.
인물학습에 대한 동기
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학습되어지는 내용에 대해서는 아무 것도 말해 주고 있지 않다. 이것은 비고츠키의 근접 발달 지역이 도덕교육에 적용되었을 때 의심스러운 상대주의를 조장하는 것처럼 보일 수도 있다. 그럼에도 불구하고, 이것은 모든 학습의 대화적 본질
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교육적 적용
4) 콜버그 이론에 대한 비판적 견해
Ⅲ. 콜버그 도덕성발달이론과 관련된 내 경험(Narrative)
1) ‘초등 3학년 시절의 컨닝의 유혹’
2) ‘새치기 할까? 말까?’
Ⅳ. 콜버그 도덕성발달이론을 적용한 교수·학습 방법
1) 수업
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도덕성 발달 단계 4.도덕성 발달 단계의 검사 방법
5. 콜버그의 도덕 교육 6. 콜버그 도덕교육 시사점
7. 콜버그 도덕 교육 비판
III. 나의 경험 사례 (4가지 사례)
IV. 콜버그 이론 수업에의 적용
1.경험 사례에 적용할 주요 교수 ? 학습
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도덕적 품성화의 구성개념 탐구」, 『윤리연구』제84호, 2011.
박병기, 최창욱, 변순용, 김국현, 손경원, 「청소년 도덕적 동기화 진단도구 개발을 위한 기초연구」, 『윤리교육연구』 제26집, (한국윤리교육학회, 2011. 12.)
박창호, 「네오-콜버그
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도덕과 교육 접근 방안에 관한 연구-권미정
2.배려윤리에 근거한 초등 도덕교과의 내용분석 및 지도방안 연구-전효진
3.배려윤리에 기초한 도덕과 교수-학습 모형에 관한 연구-박수진
◈ 도서
심리이론과 여성의 발달-다른 목소리로- 저자: 캐
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복합구조
2. 공감적 정서와 도덕성의 관계
Ⅲ. 공감과 관련된 경험 사례 및 분석
Ⅳ. 공감을 이용한 교육 방법
1. 공감교육의 방향
2. 공감교육의 실제
1) 독서를 통한 교육방안
2) 역할놀이를 통한 교육방안
Ⅴ. 참고문헌
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도덕적 가치가 무시된 자기중심적이고 이기적인 사회가 형성 되어 가고 있다. 그로 인해 상상할 수 없는 사건과 사고가 잇따르고 있으며, 그리하여 교육현장에서 도덕교육을 재조명하게 되었고, 유아들이 어떠한 환경과 교육을 받고 성장하
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도덕발달론
1. 콜버그의 도덕성 발달 단계
2. 콜버그의 여섯 단계와 피아제의 지적발달 단계
3. 콜버그 이론의 특징과 비평
4. 도덕교육론
Ⅲ. 도덕성 발달에 관한 중요 연구와 쟁점
1. 사회학습이론
2. 정신분석학
3. 도덕성 발달과
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교육학적 고찰, 서울대학교 대학원 박사학위논문, 2000.
도남희 외, 아동의 창의성 증진을 위한 양육환경과 뇌발달 연구, 육아정책연구소, 2016.
노경주, 비판적 사고: 패러다임과 개념, 한국사회과교육학회, 사회과 교육, 제41권 1호, 2002.
손남
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