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교육
1. ICT수업의 계획
1) 도입단계
2) Pre- 모둠활동
3) 모둠활동
4) 평가
5) 보상
6) 정리
2. 교수-학습 계획에 따른 ICT활용
1) 학습주제의 선정 시
2) 수업목표의 수립
3) 수업활동 유형 결정
4) ICT활용 선수 능력 확인
5) ICT활용 환경 및 매
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수업, 토의토론학습)의 필요성
Ⅴ. 토론학습(토론수업, 토의토론학습)의 절차
1. 토론 준비 단계
2. 토론 단계
3. 정리 단계(토론 후 단계)
4. 교사의 역할
Ⅵ. 토론학습(토론수업, 토의토론학습)의 전략
1. 분위기를 바꿔야한다
2. 질문이
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교육청(2001) - ICT 활용 교육 활성화를 위한 교육용 자료 개발 및 적용
한국교육학술정보원(2003) - How to ICT 활용 교수학습 방법 및 자료 개발 연구 국어과, 연구보고 RR 2003-1
한국교육학술정보원(2004) - ICT와 함께하는 창의적 수업설계 How to ICT Teach
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교육의 지도방향과 과정
1) 초등디자인교육의 지도방향
2) 초등디자인교육의 지도과정
2. 초등 환경디자인 학습내용 분석과 지도방법
Ⅷ. 기술가정과 ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. ICT 도구를 탐구 활동의 이론과 실행적 측면으로 활
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교육공학과(2001), 21세기 교육방법 및 교육공학, 서울 : 교육과학사
이성호(1999), 교수방법론, 학지사
윤광보·김용욱·최병옥(2003), 교육방법과 교육공학의 이해, 양서원
최용균 외(2005), 사회과 교육과정에서 수업까지, 교육과학사 Ⅰ. 서론
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제공하는 것이 좋다.
참고문헌
Gary D. Borich, 박승배 외 역(2004), 효과적인 교수법, 서울: 아카데미프레스.
정문성(2002), 협동 학습의 이해와 실천, 서울: 교육과학사.
신헌재 외(2003), 국어과 협동학습 방안, 서울: 도서출판 박이정. 없음.
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교육과학사
* 황정규(1992), 학교학습과 교육평가, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국어과 교육평가
1. 교수?학습 평가의 방향
2. 평가 계획 수립 시 고려할 점
3. 평가 목표와 내용
1) 국어과 평가 목표
2) 평가 내용
4. 평가 방법
Ⅲ. 사회과
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국어과교육론, 갑을출판사
박영목·한철우·윤희원(1996), 국어교육학원론, 교학사
손영애(1994), 국어과 교육의 목표와 내용, 국어교육학연구 제4집
주시경(1910), 국어문법, 박문서관, 역대한국문법대계 1-11 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과수업(국어
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전략)의 원리
Ⅲ. 발문(발문법, 발문전략)의 조건
Ⅳ. 발문(발문법, 발문전략)과 칭찬
Ⅴ. 발문(발문법, 발문전략)과 단서
Ⅵ. 발문(발문법, 발문전략)의 사례
1. 국어과에서의 발문 예
2. 사회과에서의 발문 예
3. 수학과에서의 발문 예
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교육자료(학습자료)
1. ICT활용 수업을 하기 위한 과학과의 성격 분석
2. 과학교육에 있어서 ICT 활용
3. ICT를 활용한 과학과 교수-학습 방법
1) 학습 지도 계획
2) 교수 학습 방법
4. ICT를 활용한 과학과의 심화?보충 학습지도 방향
Ⅲ. 수학
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