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초등학교 3학년 사회과(사회과교육)의 지도학습
Ⅶ. 초등학교 3학년 사회과(사회과교육)의 교수학습모형
1. 가치 탐구 학습
2. 강의식 학습
3. 개념 학습
4. 문헌 조사 학습
5. 사료 학습
6. 역할 놀이 학습
7. 자원 인사 초빙 학습
8. 지도
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3학년 사회과의 내용 개관
1) 고장의 모습과 생활
2) 고장 생활의 중심지
3) 고장 생활의 변화
4) 살기 좋은 고장을 위한 노력
Ⅲ. 우리고장 탐구(내고장 탐구)와 초등학교사회과교육
Ⅳ. 우리고장 탐구(내고장 탐구)와 향토애호교육
Ⅴ.
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지역화의 실제, 함평군교육청, 1997
ⅳ. 김용만, 사회과 교육과정 지역화의 이론적 배경과 접근법, 사회과 교육(제 18호), 서울 : 한국사회과교육연구회, 1986
ⅴ. 심재호, 사회과 지역교과서에 반영된 지역 정체성 연구 : 초등학교 3학년 전라남도
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지역화를 구현한다
Ⅶ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 내용 선정
1. 내용선정의 기준
2. 내용조직의 원리
Ⅷ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 논쟁문제학습
Ⅸ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 교수학습방법
1. 교과서의 재구성
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사회과의 성숙기, 통합과 지역화의 강조
7. 제6차 교육 과정기(1992～1997) : 사회과의 본질 구현기, 쉽고 재미있는 교과 지향
8. 제7차 교육 과정기
Ⅴ. 도덕과교육(도덕과교육과정)의 변천과정
1. 교수요목기～제2차 교육과정기(교수요목기: 1
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교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-학습 계획
2)본시 교수학습목표
3)본시 학습지도안
3. 모둠별 상호 평가지(각 모둠에 한 장
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모 ( )
6) 결혼여부 ( )
7) 연령 ( )
8) 대화기술 ( )
21. 보육교사의 전문적인 자질을 위해 워크숍이나 세미나 등의 참여는 어떻게 하고 계십니까?
1) 전혀 참가시키지 못하고 있다( )2) 1년에 1～2번 참가한다( )
3) 1년에 3～4번 참가한다( ) 4) 1년에 5～6
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학습내용을 메모한다.
인사 및 정리
▶인사하고 정리한다.
▶인사하고 정리한다. 질문 사항이 있으면 개별 질문한다.
평가기준
상
함수의 조건을 이해하고 활용하여 관련 문제를 풀 수 있다.
중
함수의 조건을 이해한다.
하
함수의 형태를 이
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교수-학습 활동을 수행할 수 있는 방안을 연구해야할 시점에 와있다고 한다,
모리슨(G. S. Morrison)은 열린교육을 개별화를 인정하고 독립심과 자유를 장려할 뿐 아니라 아동에 대한 존중심을 보이는 환경을 제공함으로써 전형적인 초등학교 교
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모두 서로가 협동적 관계에 있는 것이다(정문성, 2006, 45). 따라서 학교 교육은 협동적 삶을 훈련하는 장이 되어야 하며 이를 위해서는 협동 학습에 대한 지속적인 이론화 작업과 더불어 사회과 교육 현장의 관심과 실험 의지가 절실히 요청된
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지도하겠습니다. 광주교육대학교 초등사회과교육전공 자기소개서
1. 본인의 교육철학과 초등사회과교육에 대한 관심과 열정에 대해 서술하시오.
2. 초등사회과목 교수로서 학생들의 흥미를 유발하고 학습효과를 높이기 위한 구체적
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모할 것입니다. 나아가, 교수님과의 협력, 연구 활동, 그리고 다양한 사회 교육 프로그램 개발에 적극 참여하여 학교와 지역사회의 발전에 기여하겠습니다. 이러한 강점들을 바탕으로 초등사회과교육 분야에서 의미 있는 교육 실천과 연구를
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교수자가 되고 싶습니다. 이러한 끊임없는 노력과 열정을 바탕으로 미래 사회를 이끌어갈 올바른 인재 양성에 기여하는 것이 가장 큰 목표입니다. 1. 본인이 초등사회과교육과 심화과정에 지원하게 된 동기를 구체적으로 서술하시오.
2.
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교육을 실천했던 사례를 통해 본인의 교수 역량을 보여주세요.
3. 팀워크 또는 협력 활동을 통해 성과를 낸 경험을 구체적으로 서술하세요.
4. 앞으로 서울교육대학교 초등사회과교육과에서 이루고 싶은 목표와 포부를 말씀해 주세요.
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직면한 어려움 또는 문제를 하나 선택하고, 이를 해결하기 위해 본인이 기울인 노력과 그 결과를 구체적으로 서술하시오.
4. 앞으로의 교육자 진로 계획과 제주대학교 교육대학원에서의 학습이 본인에게 어떤 도움이 될 것인지 서술하시오.
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