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미술교육의 역할이 매우 중요함에도 불구하고 국가 정책 당국자들은 인식이 부족하여 정책적 배려가 매우 부족하다. 다양한 교육이 이루어지고 그 중 미술교육 중심 교육 기관이 존재할 수 있도록 하여 색다른 역할과 활발한 교육 활동을 통
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과실재를 경험하게 되는 것이다. 이 경우는 마치 전통적인 미술작품이 경험될 때와 마찬가지로 관람자와 대상간에는 미술감상의 상황적 관계가 형성된다. 즉 관람자는 우선 미술관의 전시공간과 같은 의미를 지니게 된 컴퓨터 화면 위에서
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절한 ‘발달자극’을 배제하거나 지나치게 간섭하는 일은 자제해야 한다.
7. 어린이 미술수업은 표현과정과 결과가 균형을 이루도록 해야 한다
표현은 실기능력의 향상이 아니라 어린이의 정서를 함양하고 미적 감각이나 창의성을 기르는데
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표현활동에 있어 유의점
미술과 교육은 미술을 통하여 전인적 인격을 형성하는 데 궁극적인 목적을 두고 있다. 따라서 아래의 영역의 목표를 고려해야 한다.
첫째, 정의적 목표에서는 작품을 제작하거나 감상하는 태도에 관한 행동, 즉 미적
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과정 내용선정에 있어서도 학생들과 함께 하거나 학생들이 선택할 수 있는 내용을 수업에서 제시하는 것이 바람직하다는 생각이 들었으며, 전체보다는 소집단, 개별적 활동을 중심으로 수업이 진행되어야 한다고 생각한다. 그리고 미술 수업
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미술교육의 교육자가 되길 희망하는 한 사람으로 끊임없이 나 자신에게 질문하고 답해 나가며 고민하고 실천해야 하는 과제인 것 같다. 서 론 미술의 영역
본 론 제7차 교육과정을 바탕으로 본 고등학교 미술과 교육과
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과서와 지도서에서는 6차와 비교해서 재료와 표현 방법에 따른 제작 과정을 사진으로 보여 주고 있어 아동의 표현 활동에 효과적으로 도움을 주고 있다.
6차 교육과정의 미술 교과서는 표현 기법이 부조에 비하여 환조의 작품수가 월등히 많
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미술 교육, E.W 아이너스 지음, 서울 교육대학교 미술 교육연구회 (예경)
아름다운 학교
현행 미술교육의 실태조사 및 개선 방안에 관한 연구
미술과 지도 영역별 수업실태 1. 주제
2. 연구 활동의 필요성
3. 연구목적
4. 연구내용
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표현함으로써 자기의 생활을 명랑하고 윤택하게 만들며, 명랑하고 윤택하게 만들려는 의지 및 능력이 오늘을 살아가는 우리들에게 필요하다.
이러한 윤택한 삶을 위하여 미술과 교육은 일찍부터 아동들의 경험과 필요로부터 출발되어야 하
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과학적 개념을 미술로 표상하는 방법
1) 수∙과학 개념 선정하기
2) 활동 계획하기
3) 수∙과학 활동하기
4) 미술 표현 방법 결정하기
5) 수∙과학 개념 미술도 표상하기
6) 평가하기
2. 미술과 수∙
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