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과정이나 사고의 수단을 습득함
* 사회적 상호작용, 특히 아동과 성인 간의 대화나 활동이 아동이 특정 문화에 대해 적절하게 사고하고 행동하는 법을 습득하는데 필수적임.
2. 주요개념 : 근접발달영역(Zone of Proximal Development : ZPD)
- 실제적 발
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발달과 내면화를 위해서는 언어에 의한 중재가 중요하다고 했다. 언어에 의한 중재란 결국 수학교실 구성원들 사이의 의견교환 활동을 의미하는 것이다. 이러한 수학적 의견교환은 교사와 학생 또는 학생들 사이의 말하기와 쓰기, 그리고 표
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발달, 교육과학사, 2008
성현란 외, 인지발달, 학지사, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비고스키 이론
2. 비고스키 이론의 근접 발달 지대와 비계설정
1) 근접발달영역(ZPD)
2) 비계(scaffolding)
3. 비고스키 이론에 따른 일상생활에서의 예 - 비
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발대하고 통합교육을 강조하였다: 신체적, 정신적으로 장애가 있는 아동은 비장애아동과 함께 교육받는 것이 효과적이다. 아이가 덜 유능한 사람과 상호작용을 하면 퇴행할 수도 있기 때문이다. 1. 이론의 개요
2. 근접발달영역(ZPD, Zone o
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발대하고 통합교육을 강조하였다: 신체적, 정신적으로 장애가 있는 아동은 비장애아동과 함께 교육받는 것이 효과적이다. 아이가 덜 유능한 사람과 상호작용을 하면 퇴행할 수도 있기 때문이다. 1. 이론의 개요
2. 근접발달영역(ZPD, Zone o
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발달의 열매’가 이루어진 것이다,
㉢ 4단계: 수행이 탈 자동화됨으로 인해 다음 ZPD로 회귀하는 단계
새로운 능력을 발달시키기 위해서는 계속적인 ZPD계열의 순환과정을 거쳐야 한다.
5) 근접발달영역의 수업적 적용
① 증폭
- 증폭은 유아가
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못했기 때문에 학습에 있어 심리학적 이해가 부족하다. 1. 생애 (레프 세묘노비치 비고스키 1896～1934)
2. 주요저서
3. 교육원리
4. 교육이론의 장점
5. 교육이론의 특징
6. 근접 발달 지역(ZPD)의 개념
*비고스키 이론의 한계점
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조화를 이루어야 한다. 1. 페스탈로치의 교육원리
2. 페스탈로치의 도덕훈련과 유아교육과의 사명
3. 프뢰벨 4가지 주요 개념
4. 프뢰벨이 만든 은물은 무엇이며 은물을 만든 이유와 목적
5. 비고스키 : 비계설정, 근접 발달영역
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주요개념
(1)통일의 법칙
(2)만유재신론
(3)노작의 본질
(4)자기활동의 원리
4. 프뢰벨이 만든 은물
▶은물(놀이 선물)
5. 비고스키 : 비계설정, 근접 발달영역
▶비계설정
▶근접 발달 지역(ZPD)의 개념
- 정의
- 특징
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발달이론. 아동교육, 2002,
정옥분. 아동발달의 이해. 학지사. 2002
조복희. 아동발달. 교육과학사. 1999
최경숙. 아동발달 심리학. 교문사. 2006 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. Vygotsky의 사회문화적 인지이론
1. Vygotsky의 생애
2. 근접발달영역(ZPD: zone o
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