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장애 아동의 경우, 빠른 정상화와 일반화를 위한 프로그램을 제공함으로써, 일반 아동과 더불어 살 수 있는 적응 능력을 갖도록 하며, 사회에 대한 자신감과 사람에 대한 신뢰를 형성할 수 있도록 할 것이다.
장애 부모의 경우, 자신이 스스로
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위해 무작위 점검 방법을 사용하라. 개별 활동시간에 값만 부 정신지체아(지적장애아) 상담과 지도
I. 일반적인 지도와 상담
II. 학습지도 및 수업방법과 교수전략
II. 학교 적응행동과 생활지도
IV. 진로 및 직업지도
V. 상담
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프로그램 (임숙빈, 1996)
어머니와 유아의 애착증진을 목적으로 전반적 발달장애아와 그들의 어머니를 대상으로 6개월간 1주일에 1회씩 어머니-영아 상호작용 중심의 놀이활동, 교육활동, 지지적 활동을 교육하는 프로그램
부모-아들 반응성 상
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장애아동이 적응하기에 불편한 점이 많다
- 장애아의 특성이나 요구에 관게없이 무조건 통합되어짐
- 프로그램의 내용과 속도가 비장애아동에게 맞추어서 진행되고, 장애아동은 장애전담교사의 도움으로 이를 따라가야 하는 부담 가지게 됨
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부모와의 면접
3. 적응행동 척도사용
4. 교육과정 활용
5. 아동관찰
II. 교수방법
1. 교사-주도적 교수방법
1) 과제분석
2) 모델링
2. 학생-주도의 교수방법
1) 자기 점검법
2) 자기강화법
3) 자기교수법
3. 또래-주도의 교수방법
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부 아동복지의 과제와 전망
제1장 아동복지의 과제
1. 아동복지의 이념과 정책
2. 아동복지서비스
3. 아동복지의 행정
4. 북한의 아동복지
제2장 아동복지의 전망
1. 아동복지에 대한 새로운 패러다임의 적용
2. 다양한 아동복지 프로그램
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프로그램
4) 인지-행동 수정 방법
5. 주의산만 아동에게 행동수정기법을 활용한 지도 프로그램 - 토큰 강화
1) 강화 도구
2) 강화물의 선택과 지급
3) 아동별 자율학습행동계약
4) 보상방법
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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기능의 강화
⑪ 취약 계층 가정의 지원확대를 통한 사회통합 달성
⑫ 가정생활문화의 발전과 건강성 강화
⑬ 여성의 자아욕구 충족
참고문헌
건강가정론 조희금, 김경신 외 3명 저 | 신정 |
가족복지론 이영실, 윤대중 외 3명 저 | 양서원 |
건
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. 서울:나남출판사.
강란혜 외 10명, 아동복지론, 대왕사, 2005. 1. 서론
2. 아동복지의 개념
3. 지역아동센터 개념
4. 지역아동센터의 기능
5. 지역아동센터의 현황과 문제점
6. 지역아동센터의 개선방안
7. 결론
8. 참고자료
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장애
3. 장애라는 맥락에서의 인간발달
1) 출생부터 3세까지
2) 3세부터 6세까지
3) 6세에서 12세까지
4) 12세에서 18세까지
5) 청년기
6) 중년기
7) 노년기
4. 생애주기와 장애 통계
1) 장애아동
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