|
지역사회중심 평생교육방법 선택 시 고려해야 할 요인
1) 지역인적자원 개발
2) 학습하는 지역
3) 지역평생교육체제
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
현대 사회에서 평생교육의 필요성이 증대되는 이유를 사회적인 변화와 학교교육의 한계에서 설
|
|
|
사회는 더욱 건강하고 역동적인 발전을 이룰 수 있습니다. 따라서 평생학습의 증진은 개인과 사회 모두에게 이로운 결과를 가져오는 중요한 전략으로 인식되어야 합니다. <목 차>
1. 평생학습의 정의 및 중요성
2. 지역사회 내 평생학습의
|
|
|
사회에 대한 이해와 소통 능력은 더욱 중요해지고 있다. 1. 현대 사회변화의 특징
1.1 기술 발전과 정보화 사회
1.2 글로벌화와 문화적 다양성
1.3 노동 시장의 변화
2. 성인학습의 필요성
2.1 평생 교육의 중요성
2
|
|
|
겪는 경우가 많아, 온라인 소통의 기회를 놓치고 있습니다. 결과적으로, 이들은 사회적 관계를 유지하기 어려운 상황에 처하게 됩니다. 1. 지역사회의 문제점 분석
2. 평생교육프로그램 개발
3. 프로그램 운영 계획 및 기대 효과
|
|
|
지역사회발전은?물론?복지사회?구현에?이바지하고?있습니다.
2.기관의 프로그램은 어떤 것이 있는가?
사회지도자 교육센터
미술교육 센터
산업교육센터
장애인교육 센터
여성교육센터
생활체육교육센터
경상북도지역교육센터
교
|
|
|
지역 사회에 꼭 필요한 인력을 개발할 수 있고, 새로운 일자리가 되어 지역의 발전에 기여하기를 바란다.
출처 및 참고문헌
대구광역시주민참여예산
대구광역시 달서구청 주민참여예산제
대구달서구평생학습센터 http://www.dsedu.go.kr/m/
대구축
|
|
|
평생교육의 주요대상>
[Ⅰ] 청소년 평생교육
1. 청소년교육의 의미와 중요성
2. 발달과업과 청소년교육의 필요성
3. 청소년교육의 내용
4. 청소년 교육의 방법
5. 청소년교육의 과제
6. 청소년 교육프로그램의 사례
[Ⅱ] 여성의 평생교육
|
|
|
평생학습대상으로서의 여성
평생교육에서 여성주의적 접근은 활발한 움직임을 보이지 않았으며, 평생교육연구자들은 1990년대에 와서야 비로소 여성연구의 의의와 필요성에 관심을 갖기 시작하였다(곽삼근,1995).
여성성인학습자의 특성과
|
|
|
사회의 필요를 충족시켜 주는 총체적 학습과정이 되어야 한다.
<참고문헌>
조용하, 안상현(2009) 평생교육의 이해, 동문사
한상길(2007) 성인평생교육, 양서원
오만록(2006) 학교교육의 이론과 실제, 형설출판사
김동위(2008) 성인교육학, 교육
|
|
|
학습자에게 부여하는 교사주도교육(tdacher-directed education)이기 때문이다.
3) 앤드라고지와 페다고지 비교와 평생교육의 특성
(1) 기본전제의 비교
구분
pedagogy
andragogy
학습자의 개념
학습자의 역할은 의존적인 것이다.
자기 통제적으로 옮겨가
|
|
메뉴펼치기
