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교육심의회 장학편수 분과(1997), 인성교육의 실제, 서울 : 동분과
▷ 최익환(1995), 풍물놀이 교본, 서울 : 도서출판 풍물
▷ 황상민(2001), 사이버 공간의 심리학적 특성 및 사회적 영향, 정보통신윤리학술포럼 Ⅰ. 일기쓰기교육 교수자료(수업
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교육네트워크 구축이 이루어지지 않을 경우 교육자원 활용의 손실이 많을 뿐 아니라 교육기관 관련 종사자들의 교육 실시 전문성과 교육 의욕 및 실제적이 교육력이 크게 약화될 수 있기 때문이다.
평생교육기관간 네트워크를 구축하기 위
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교육제도■, 배영사, 1990.
- alternative approaches to financing lifelong learning: country report sweden 1998 (Oecd Homepage)
- thematic review on adult learning: sweden backgroud report 2000
- thematic review on adult learning: sweden country note 2000
- 이희수 외, ‘지역단위 평생교육체제’,
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통일교육 내용은 주로 윤리 교과서 등에 반영되고 있어서 시험에 거의 출제되지 않기 때문에 소홀히 다루고 지나치는 경우가 많다.
7. 암기·주입식 교육으로 무비판적 수용
통일교육이 이념과 체제, 사상과 제도등과 같은 추상적이거나 포괄
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준하게 지속적으로 이루어져야 할 것으로 분석됐다.
(3) 문제는 학교 통일교육으로서 통일교육의 대상인 학생들이 통일관련 수업에 흥미를 잃고 있는(75.2%) 상황에서, 전국의 중-고교 도덕 윤리교사들에 대한 설문결과의 내용을 정리할 때, 오
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사이버공간의 새로운 패러다임, 문음사
- 유영만, e세상 e러닝, 한언출판사
- 유영만(2001), e-Learning : 디지털 시대의 지식 확산 전략, 물푸레
- 정인성 저, 원격교육의 이해, 교육과학사
- 한국교원대학교 대학원 교육공학전공, 학교에서의 e-learnin
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사이버범죄 예방책을 직접 만들어 보는 과정에서 간접 체험을 통한 배움을 얻을 수 있을 것이다.
Ⅷ. 향후 정보통신윤리교육의 방향
정보사회에서는 사생활 및 인권침해, 각종 컴퓨터 범죄, 불건전 정보의 유통 등과 같은 여러 가지 비인간적
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교육 주체의 통일 관련 자료 열람 제한을 좀더 완화하고 자율적이고 창의적인 프로그램 개발 및 활용을 좀더 적극적으로 수용하여야 할 것이다.
2. 통일 교육에 대한 새로운 접근의 수용
학교 통일 교육 주체의 사이버 통일교육, 주문형 비디
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사이버 공간을 이용하는 이용자들에게 달려있다. 정보화 사회가 가지고 있는 생산적인 칼을 어떻게 활용해야 할 것인지에 대해 학교에서는 정보통신윤리교육을 실시하고 있으나, 아직은 일회적인 교육에 머물러 있는 것이 사실이다. 즉, 학
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교육을 할 수 있는 교육환경을 각급 학교나 현장에서 실현하는 것이 중요하다. 또한 통일 문제의식을 파악하는 데 있어서 현장에서는 교사 스스로 통일교육을 실시하는 의지가 요구된다. 이는 통일교육에 대한 관심을 가져야 할 학생들에게
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