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정의되어진다. 그러나 이것은 \"교육\"의 의한 고정된 편견일 뿐이다.
리더십
대학 내 리더십은 상하단계를 전제한 권위주의적 지도력이다. 깊숙이 들어가면 \"힘의 논리\"이다. 이것 또한 남성이 즐기는 하나에 게임이다. 이미 역사에서도 보
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교육을 사회계층변화의 가장 중요한 도구로 인식하고 있다. 이를 단적으로 뒷받침한다면 균등한 교육 기회제공과 함께 단일화된 교육과정이 필요할 지도 모른다. 하지만 사교육은 이러한 통상적인 과정에 많은 변화를 가져왔다. 가정의 계층
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파악하여야 하며, 어떤 점 때문에 마음이 편하지 않았는지를 이해하고 그런 느낌을 함께 하여야 한다.
질문- 강령적 의미에서 ‘교육’은 무엇인가에 대해 정의해 보고, 자신이 내린 정의에 의해 개인과 사회가 받는 영향은 어떠한가?
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정의 양이 증대된다면 정보처리/인지주의에서 구성주의 전략을 적용하는 교수의 도입이 효과적이 된다(Newby et al., 1996).
위에서 살펴본 행동주의, 인지주의, 구성주의적 관점의 학습이론은 교육공학의 역사적 발달과정을 통해서 이론적 토대
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교육공학 Ⅰ 상대적 교육공학 기계류(철기류) 예)OHP
ⓑSoftware 적 교육공학 Ⅱ 건설적 교육공학 내용물 예)테이프,필림,인쇄물,교과
※개방형 교육과정(Silberman)
ㆍ교사의 교과지도성 + 학생의 필요,흥미 중시
ㆍ지적인면 + 정의적인 면
ㆍ의도
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교육공학은 교육의 방법론적 문제 해결을 위해서 관련 과학지식의 체계적 적용을 위한 학문임을 알 수 있었다. 또한 교육공학이 과거와 같이 단순 기계적 매체를 교육에 접목하는 것뿐 아니라 다양한 범위에서 실현되고 있다. 이러한 점에서
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교육에 있어 중요한 개념들이다.
특히 구성주의는 교육공학 매체의 이용에 있어 학습자 스스로 어떤 매체를 이용하여 어떤 수업목표를 가지고 어떻게 그 문제를 해결하느냐를 평가하는 것이 바람직하다고 생각한다. 그리고 학습내용 중 어
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교육, 서울 : 한국교육개발원
변영계·김영환·손미(2000), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 학지사
서정재(1989), 학습시간과 학습태도별 학업성적간의 관계, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위청구논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습의 형태
1. 학습자
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교육공학 및 교수설계에 대한 시사점
교육공학 및 교수설계에 대한 체제이론의 시사점은 체제적 접근의 특징에서 찾을 수 있다. 체제적 접근을 문제 해결을 위한 합리적이고 논리적인 절차로 규정한 Barbee(1972)는 다음과 같은 체제적 접근의
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교육공학의 성립과 발전에 지대한 영향을 미쳤다. 현재까지도 많은 교육공학적 원리들은 행동주의에 그 이론적 기초를 두고 있다. 행동주의에서는 “학습을 경험의 결과로 나타나는 관찰할 수 있는 행동의 변화”라고 정의하고 인간 내부의
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