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여성학자나 비판론자를 역으로 비난한다. 또한, 그 남성 중심 질서의 구성원은 이런 문제에 대해 무감각해질 수 있을 소지가 있다. 우리는 그런 남성 중심 제도 안에서 여성의 교수임용의 과정에 불평등한 원인 을 크게 세가지로 나누었다.
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교수로 채용할 수 없다고 판단하여 신청인에 대하여 교수임용제청을 하지 않은 것이지 신청인이 여성이라는 이유로 남녀차별을 한 것은 아니라고 주장한다.
사실관계
2000. 10. 30. 피신청인은 ○○일보 및 주간○○신문을 통하여 사회복지학과
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성차별에 대해 다시 한 번 되돌아보게 되었다. 남성의 입장에서는 성차별 문제가 크게 와 닿지 않을 수 있다. 자신이 직접 경험해보지 못했기 때문이다. 하지만 나는 누나가 셋인 가정의 막내 아들이다. 성장과정에서 성차별의 수혜자로서 누
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성희롱 피해를 당한 학생의 경우 교수나 직원과의 상담을 꺼리고 여성 피해자의 경우 남성과의 상담을 기피하는 등의 문제가 있다는 지적에 따른 것이다.
또한 신규 임용교수 · 직원 성희롱 예방교육 대책에 따르면 성희롱·성폭력 예방효과
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성에 대한 부정적인 행동 경향을 나타내는 차별이다. ‘학생회 회장으로 여자보다 남자를 우선 뽑는다’든지 ‘교무부장은 우선적으로 남자로 임용한다’든지 하는 행동들이다. 세 가지 개념상의 관계는 서로 영향을 미치면서 여성에 대한
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