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멀티미디어 개발의 체제적 접근
◎멀티미디어가 교육에 미치는 영향
①지식의 생산자와 소비자, 그리고 부가가치 생산자
②조직인과 정보인
◎멀티미디어의 교육적 효과
①시각정보와 청각정보의 적절한 결합은 학습효과를 높임
②정보가
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교육용 멀티미디어의 활용 방법
(1) 멀티미디어와 인간의 파지
멀티미디어를 교육에 이용하고자 하는 것은 시대적인 요구로 볼 수도 잇고 공학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 멀티미디어의 정의
(1) 멀티미디어의 변화
(2) 멀티미
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않음으로 인해서 효과적인 매체관련 교육이 이루어지지 못하고 있다. 이는 학생들로 하여금 실생활과 교육현장에서의 괴리감을 느끼게 할 뿐 아니라 수업효과에 있어서도 뒤쳐지는 결과를 도출할 수 있다. 앞서 언급했듯이 이미 학생들은 다
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멀티미디어 자료의 선정과 평가에서 컴퓨터나 인터넷 등을 사용할 환경을 구비하고, 수업내용과 ICT활용의 적합성을 확인하고, 개발된 멀티미디어 프로그램을 통한 학습의 효과성을 평가한다. 교육방법 및 교육공학
제 8장 컴퓨터와 멀
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공학의 정의
2. 교육공학의 연구 영역
3. 교육공학의 발달과정
제 2 절. 교수매체
1. 교수매체의 개념과 기능
2. 교수매체의 종류
3. 교수매체의 선택 및 활용절차
제3절. 컴퓨터와 교육
1. 컴퓨터의 교육적 활용
2. 멀티미디어
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특성
2. 슬라이드의 정리 및 보관
ꊶ 비디오 자료
1. 비디오 자료의 구임
2. 비디오 자료의 장점
3. 비디오 자료의 단점
4. 자료 활용시 유의사항
ꊷ 컴퓨터와 멀티미디어
1. 컴퓨터와 멀티미디어 자료의 특성
2. 장점
3. 단점
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교육공학과 교수매체
2. 교수매체의 변신
Ⅱ. 멀티미디어의 기본 개념
1. 멀티(Multi)
2. 미디어
3. 멀티미디어(Multimedia)
4. 전통적 교수매체와 멀티미디어와의 차이점
5. 정보의 전기적 표현 방법
6. Bit와 Byte
7. ROM과 RAM
8. Encorder와 dicorder
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멀티미디어
1. 개념
2. 멀티미디어의 특성
3. 멀티미디어의 활용
4. CAI와 멀티미디어의 비교
□ 웹 기반 교육
1. 웹의 특성
2. 웹 기반 교육의 개념
3. 전통적인 교육과 웹 기반 교육의 비교
4. 웹 기반 교육의 활용
5. 웹 기반 교육의 평가
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교육에 매체나 기술을 도입할 경우 항상 교수-학습 목표가 우선되어야 한다.
· ICT 교육시 ‘교육’자체보다 ‘ICT\' 만 크게 부각될 우려를 막아야 한다.
③ 강의 중심적 사고 배제
: ICT 활용수업은 학습자 중심의 자율적인 학습 환경을 구성하
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교육의 영역임에도 기술적인 또는 공학적인 영역에서 통용될 수 있는 논리를 사용하고 있었다. 사실, 멀티미디어를 학교에 도입하는데 있어서 실제적으로 가장 핵심이 되는 논리가 바로 이 공학적 논리이다. 즉, 멀티미디어가 공학적으로 볼
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