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업이 자체적으로 사원들의 인적자원개발을 위해 실시하는 기업체내부 교육에 치중함으로써 훈련의 성격을 강하게 띄고 있었음
② 네트워크로 연결되어 있기 때문에 학습내용과 정보의 즉각적인 갱신, 저장, 검색, 유통 및 공유가 가능
③ 멀
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교육의 장점은
①편리한 의사소통 ②다양한 협력학습 ③멀티미디어 ④풍부한 정보의 제공 ⑤디지털화 ⑥다양한 상호작용 등
단점은
①기술적 제한점 ②교수자-학습자 모두 공학 사용능력 요구 ③잘못된 정보의 범람에 의한 오개념 형성 가
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교육의 개선방안에 대해 교육방법적 측면에서 논의하시오
2. 교수-패러다임 3가지(전통적 패러다임, 경험-과학적 패러다임, 공학적 패러다임)을 비교 설명하고, 공학적 패러다임에 따른 교사와 학생의 새로운 역할 변화에 대해 서술하시오
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교육공학의 간학문적 성격 및 인접 학문과의 비교를 통한 교육공학 및 교수설계 이론 혹은 실천에 함의를 얻고자 한 연구
2000년도 교육공학회 춘계학술대회 발표집에 수록된 논문들.
2> 수-학습 활동이나 교수설계 이론을 새롭게 조망해줄
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교육의 반성과 과제
강경모, 한문과에서 문학 교육의 평가, 2003
교육방법 및 교육공학, 학지사, 1996
교육부, 중학교 한문과 교육과정 해설, 서울 서울인쇄공업협동조합, 1996
박도순, 국가 교육과정에 근거한 평가 기준 및 도구 개발 연구-고등학
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교육방법 및 교육공학』, 양서원, 2012.
최지현·서혁·심영택·이도영·최미숙·김정자·김혜정, 『국어과 교수·학습 방법』, 역락,
2009.
김민환, 『학교중심 실제적 교육방법론 』, 양서원, 2013.
한정선, 『21세기 교사를 위한 교육방법 및 교육
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교육과정의 목표
Ⅳ. 수학(수학과)교육과정의 수업환경
1. 수학적 환경의 조성하기
2. 가치있는 수학적 과제의 제시하기
3. 상호 협력 학습 모둠 이용하기
4. 물리?조작적 모델이나 교육공학적 도구를 이용하기
5. 토론과 작문의 장려하기
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교육적 자세 견지
학생에 의한 교수 강의 평가의 긍정적 측면을 생각하여 이를 겸허히 수용하여 다음 학기의 수업 개선에 참고할 수 있는 자세가 요구됨.
지금까지 백묵과 목청에만 의지하던 강의방법에서 탈피하여 교육공학 매체를 이용한
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교육의 이론과 실제, 한국문화사
박태호(2000), 장르 중심 작문 교수 학습론, 박이정
서울대학교 대학국어편찬위원회(2004), 대학국어, 서울대학교출판부
이병기(1997), “공학도의 작문 및 발표 교육”, 공학교육과 기술 4권 2호 pp. 63-76
이재승(1998
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교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사
▷ 김미량(2002), 수업평가
▷ 교육인적자원부(2004), 수준별 수업 이렇게 해 봅시다
▷ 박숙희 외(1997), 교육방법 및 교육 공학, 서울 : 학지사
▷ 이경환 외(2001), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 교육
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