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교육방법 및 교육공학
제4장 교수설계 이론
1. 교수설계의 개념과 요소를 설명하시오.
2. 정교화이론과 내용요소제시이론을 각각 설명하시오.
3. 교수설계의 일반적인 절차를 설명하시오.
4. 딕과 케리의 체제적 교수설계모형에 따라
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개념과 요소를 설명하시오.
2. 정교화이론과 내용요소제시이론을 각각 설명하시오.
3. 교수설계의 일반적인 절차를 설명하시오.
4. 딕과 케리의 체제적 교수설계 모형에 따라 교수설계 하시오.
5. 교수설계의 동향을 기술하시오.
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모르는 일이다. 1. 롸이겔루스의 생애 및 업적
2. 롸이겔루스의 교수설계전략이론의 개발배경과 주요 요소
3. 미시조직전략 - 개념학습을 중심으로
4. 교수설계 6단계
5. 거시조직전략 - 정교화 이론
6. 단순화조건법이란?
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이론 & 정교화 이론
-교육방법 및 교육공학 - 이화여자대학교 교육공학과 저 (p.176~197)
(출판사 : 교육과학사)
2. 수업사태
- http://kr.ks.yahoo.com/service/wiki_know/know_view.html?tnum=130597 M.D.Merrill의 내용요소제시이론 (CDT)
C.M.Reigeluth의 정교화이론(El
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교육의 이론(정교화 이론)이 학습자의 적극적인 학습 참여 의 한 부분인 창의력을 방해하고, 열린 학습에 정면으로 부딪히는 이론이라 할 수 있겠다.
** 참고 도서 **
1. 실기교육방법론 김준권, 강태훈 공저 행서원
2. 교육공학의 이해 나일주
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이론적 배경
1) CSR의 개념과 구성요소
2) 금융기관의 CSR
3) CSR과 신뢰의 관계에 대한 선행연구
3. 연구설계
1) 연구모형과 가설설정
2) 연구대상 선정과 자료수집
3) 변수선정 및 분석방법
4. 분석결과
1) 설문응답자의 일반적 특성
2) 개
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이론적 배경
1. 협동학습의 이해
2. 협동학습 모형
3. 학습장애 아동을 위한 통합의 역사
4. 학습장애아동 교육의 문제점
5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건
6. 선행연구 고찰
Ⅲ 연구 방법
1. 연구 대상
2. 수정
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교육의 의의 및 시사점
1. 몬테소리 유아교육의 의의
Montessori 유아교육은 크게 심리학과 철학적 측면에서의 학문적 공헌과 교육방법적 측면에서 그 의의를 찾을 수 있다.
첫째, 학문적인 측면에서 살펴볼 때, Montessori의 교육이론은 1960년대에
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교육개론. 한국방송통신대학교출판부
학술지 게재논문
곽노의(1996). 발도르프 유치원의 교육이론과 활동. 유아교육연구 제16권 제1호. 5-22.
김숙이(2002). 몬테소리의 유아교육사상: 유아교육원리와 교육방법에 대한 고찰 및 현대적 의의. 한국
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교육에 관한 비교연구.
중앙대학교 대학원 박사학위 청구논문.
김복순(1992). 듀이의 교육사상에 나타난 아동중심교육관 및 아동교육방법에 관한 고찰. 성균관대학교 대학원 석사학위 청구논문.
박영만(1992). John Dewey 실험학교의 교육이론과 실
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이론적 구조를 정교화하고, 다양한 사회문화적 맥락에서의 적용 가능성을 비교 분석하는 연구를 확장할 계획입니다. 특히, 한국 학교 교육 맥락에서 체육이 갖는 정체성과 역할을 다시 정립하는 데 기여할 수 있는 학문적 토대를 만드는 것이
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교육과정의 설계와 실행, 교육 방법론에 대한 심도 있는 연구는 교육 현장에서 효과적으로 학생들을 가르치고 지원하는 데 도움을 줄 것입니다. 매일 변화하는 사회 속에서 학생들에게 필요한 역량을 키워주기 위해서는 최신 교육 이론과 실
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이론적 근거와 실천 방안을 함께 모색할 예정입니다. 이와 같은 연구를 통해 새로운 교육 방법론을 제시하고, 교사와 학생 모두의 학습 경험을 풍부하게 만드는 것에 기여하고자 합니다. 궁극적으로는 디지털 시대에 적합한, 학생들의 흥미와
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교육 현장의 목소리를 수집하며, 이를 바탕으로 정책 개선 방안을 도출하겠습니다. 마지막으로, 지속적인 연구와 실천 활동을 통해 교육방법전공의 학문적 발전에 기여하고, 후진 양성을 위한 멘토 역할도 수행하겠습니다. 기존 연구 성과를
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교육 이론과 실제, 그리고 교육 공학적 접근을 통합적으로 이해하는 것이 중요하다고 생각합니다. 대학교 재학 시절, 교육관련 과목을 수강하면서 다양한 교육 이론과 방법론을 배우는 기회를 가졌습니다. 이 과정에서 교육의 본질과 목적,
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