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있어 각 영역에 걸친 학교 체육 활동에 더욱 충실히 지도될 것을 요구하고 있다. 본교의 특수성은 아동들의 운동량이 많으며, 실외 활동성이 특히 두드러짐과 단일학급으로 1학년부터 구성되어 진급함으로써 개별적으로 친분이 두텁고, 개인
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학습이 이루어지도록 한다.
2) 5, 6 학년
내용 영역별 지도의 기본 원리
교육과정에 제시된 전 영역을 균형 있게 지도하되, 학생들의 흥미와 발달 단계를 고려하여 여러 가지 활동을 경험할 수 있도록 지도한다.
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)
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학교 교육과정 해설서에 제시된 체육과 수업 모형을 중심으로 체육과 내용 영역별 지도에 알맞은 수업 과정 탐색에 초점을 두었다.
체육과의 내용 영역별 특성을 분석하여 반복 연습으로 익혀야 할 중심 기능이 뚜렷한 영역은 기능중심 수업
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학생을 담당하면 교수효과가 클 것이라고 예상하는 것은 당연하다. 그러나 한 연구결과에서 교사 1인당 학생 수의 많고 적음은 그 자체만을 고려할 때 의미 있는 차이가 없는 것으로 밝혀졌다.
3. 교육과정 모형
· 교육과정 모형은 가르침과
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학년간의 충돌을 피하고 각 학년에 주어진 학습에 집중할 환경을 조성한다는 것이 나름대로의 합리적인 이유가 될 수 있다.
그러나 복식수업을 경험한 교사들에 따르면, 신체적 활동 위주가 아닌 지적 사고의 과정의 학습 내용은 고학년과
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학 전공 Ⅰ.서론
Ⅱ. 자본시장통합법이란
1. 자본시장통합법
2. 기존 자본시장의 문제 발생
3. 자본시장통합법의 주요 내용
Ⅲ. 자본시장통합법이 증권업에 미치는 영향
1. 통합법 제정에 따른 증권 업계의 변화
2. 증권사
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학교와 관련된 사회행사는 여러 가지가 있으나 체육계 클럽활동이 활발한 일본에서 학생들에게 친밀한 것은 각종 스포츠 대회이다. 많은 일본 중학생들에게 가장 큰 삶의 긴장감을주는 것은 실은 학교 학업이 아니라 스포츠의 시합(試合)이
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체육 교수시간의 패턴 분석 연구, 한국체육학회지, 제33권 제1호, 1993
김승재, 체육실제학습시간과 학습성취도의 관계 분석, 미간행 박사학위논문, 한국교원대학교 대학원, 1999
유재정, 학습시간과 학습태도 및 학업성적 간의 관계. 숙명 여자
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학적 자극, 도구적 자극, 개념과 아이디어, 신체의 특징, 후각과 미각을 이용한 자극 등을 들 수 있다.
Ⅶ. 체육과교육 표현활동수업(표현활동학습)의 모형
단계
교수학습 활동 내용
목표 확인
및 인지
건강상태 확인
동기유발(연상활동)
학습
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학습 활동에 적극적이며, 질문이나 답변의 참여가 능동적이다.
자 신 감
연습에 항상 긍정적인 태도로 임하며 실수를 두려워 하지 않는다.
라. 평가 점수 합계
등급점수
상
중
하
합계점수
20~17점
16~ 10점
9~ 6점
Ⅶ. 참고문헌
*(주) 금성 중1 체육
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