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구성 → 두영역 모두 시지각에 기반
- 다른장애에 비해 독특한 형태의 학습방법이 요구
② 작품 진행과정의 결과를 감상할 수 없을 때 의미가 적음
③ 점자로 된 미술 교과서가 없다
* 교육방안
① 그림이 시각적 표현이지만 독특한 방법이나
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수업할 수 있는 무학년 교육 과정을 운영한다. ❀대안학교 [代案學校, alternative school]
❀대안학교의 개념
❀대안학교의 유형
1.제도교육과의 관련 정도에 따라
2.운영 형태에 따라
❀대안학교 관련 법규
❀대
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교과별 흥미도 조사
2. 국어과 영역별 흥미도 조사
3. 수업 참여도 조사
4. 수업에 반영할 점
Ⅲ.교재 연구
1. 주제 설정 이유
2. 문제 해결 학습 모형
Ⅳ.본시 교수․학습 과정안
1. 본시 교수-학습 과정안
3. 판서계획
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Ⅰ.서론
ii. 한국의 초등학교 영어교육현황
3.1 제6차와 제7차 영어과 교육과정의 내용 체계 비교
3.2의사 소통 활동
Ⅳ.초등학교 영어교육 개선 방안
4.1영어 학습시작 시기 및 학습량
4.2영어수업방법
4.3교사
4.4교재
4.5교육당국
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수업이나 교재 재구성으로의 전이 가능성을 높인다.
6) 각 차시별 학습 활동이 지나치게 분절적으로 이루어지지 않도록 한다. 언어가 사용되는 실제 상황을 강조하여 여러 학습 요소들이 통합될 수 있는 상황을 강조할 필요가 있을 것이다. 물
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구성주의에 의한 사회과 수업설계 및 적용:문제중심학습 방법에 의한 사례연구, 경희대학교교육대학원, 1998.
16) 김안중, 한국아동의 도덕성 발달에 관한 연구, 서울 : 한국교육개발원. 1982.
17) 문교부지정 연구학교 연구보고서, 국어과에서 사
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수업의 구조
2. 소크라틱 세미나의 교재
3. 교사와 학생이 지켜야 할 규칙들
4. 평가방법
Ⅳ. 진주교육대학교 부설 초등학교 4학년 교과에서의 개발과정과 모델들
1. 개발 과정
2. 수행평가 모델
Ⅴ. 국어과와 미술과에서 개발된
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교육 특징
2. 과정 중심 쓰기 지도
(1) 쓰기 과정
(2) 쓰기 과정 지도
3. 쓰기 워크숍
(1) 쓰기 워크숍 운영
(2) 쓰기 워크숍 구성 요소
(3) 협의를 통한 지도
4. 수업 준비의 유의점
(1) 쓰기 수업 전 준비 사항
(2) 과정 중심 쓰기 지도 수
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교육 과정 국제 비교 연구, 교육 과정 개정 연구 위원회, 1996.
윤인경, 제 7 차 실과 교육 과정 각론 개정 연구, 한국 교원 대학교 실과 교육 과정 개정 연구 위원회,
1997.
이근님, 제 7 차 외국어과 교육 과정 개발 연구, 한국 교육 개발원 교육 과
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교육(총체적언어접근법)의 실제
1. 총체적 언어 접근법에 다가서기
1) 교실환경
2) 우리나라 교육상황에 맞는 교수 학습 방법으로 정착되기 위한 방법
3) 우리나라의 총체적 언어 학습의 역사
2. 교육과정 편성과 총체적 언어 접근법
3. 영
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