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과 교육 과정 각론 개정 연구, 한국 교원 대학교 실과 교육 과정 개정 연구 위원회
한태명 외(2004), e-러닝을 통한 교육개혁 비전, 한국교육학술정보원 연구보고, KR Ⅰ. 개요
Ⅱ. 기술가정과(기술가정과교육)의 목표
Ⅲ. 기술가정과(기술
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과정(기술가정과교육과정)에 대한 질의응답
1. 크게 달라진 점은 무엇입니까?
(1) 기술산업, 가정 과목으로 나누어 남녀 학생에게 공통으로 이수하던 것을 기술가정으로 통합하여 남녀 공통 필수로 하였다.
(2) 국민 공통 기본 교과로서 내용을
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과의 내용 중 활동이 많은 단원의 경우 연속하여 시간을 편성하거나 개인별 과제 및 멀티미디어를 이용하는 등 융통성 있게 운영하여 학습의 효과를 높일 수 있도록 한다.
Ⅸ. 기술가정과(기술가정과교육)의 평가 방향
기술가정교과의 평가의
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가정과
정진현(2002), 실과 교수학습용 멀티미디어 자료 개발 전략과 구현
한국교육학술정보원(1999), 인터넷을 활용한 교수-학습 지도안 자료집, 연구자료 RM
한국교육학술정보원(2001), 온라인 프로젝트 학습 안내서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실과(기술
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과는 학습 목표, 학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 전반적인 학습 과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다.
Ⅵ. 기술가정과교육의 학습평가
(1) 교과 또는 영역의 목표와 내용을 염두에 두고 평가를 실시하되, 어느 특정 영역이나
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과제가 된다고 생각한다. 또한, 이러한 변화는 여성 대 남성의 역할 규정 등 근간의 근대가족을 구성해왔던 핵심적인 내용들의 변화가 포함된다. 따라서 효율적이고 현실적인 가족정책의 수립을 위해서는 역사적으로 젠더와 세대를 축으로
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가정과
⑴ 단순하고 지엽적인 내용의 평가를 지양하고 기본적 개념이나 원리의 이해, 문제해결 능력, 실천적 태도 등에 중점을 두어 평가한다.
⑵ 각 영역별 특성을 고려하여 과정이나 성과를 수시로 평가하고, 지필평가외에 학생 활동의 관
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과 기능을 습득하여 가정생활을 충실하게 하고 정보화 세계화 등 미래 사회의 변화에 대처할 수 있는 능력과 태도를 가지고 교수 학습 방법을 개발 활용한다.
참고문헌
교육부 / 고등학교 교육과정 해설(총론), 1997
교육부 / 실과(기술·가정)
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교육과정 미술과(제7차미술과교육과정)의 성격
Ⅲ. 제7차교육과정 미술과(제7차미술과교육과정)의 목표
Ⅳ. 제7차교육과정 미술과(제7차미술과교육과정)의 개정 중점
Ⅴ. 제7차교육과정 미술과(제7차미술과교육과정)의 내용 선정
1. 학
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교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수 - 학습 자료 개발 연구, 한국교육과정 평가원, 1998
배두본 : 영어과 수준별 교수, 학습 방법에 관한 연구, Studies in English, Education, Vol 4(No. 1), 1999
이완기 외 9인 : 초등영어지도법, 서
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