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교육의 순환과정의 하나라는 점을 고려하여 질 높은 체육과 교육과정 운영을 위해서 적극적으로 활용되어야 한다.
참고문헌
- 구광조·오병승·류희찬 역(1992), 수학 교육 과정과 평가의 새로운 방향, 서울 : 경문사
- 강운선(1998), 사회과 수행
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내용요소, 학습기능을 설정하였다.
나. 프로그램의 목표
통합교과 \'가족\' 다양성 이해 프로그램으로 학생들의 가족과 관련한 다양성 인식을 향상하고자 한다.
다. 프로그램의 구성
1) 프로그램의 내용
2015 개정 통합교과 교육과정, 교육과정
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교의 교육 목표 및 교육 중점, 특색 사업 등을 설정한다.
(2) 본교 교육과정 편성 모형 구안
전라남도교육청의 제 7차 실업계고등학교 교육과정 편성·운영 지침 (2002. 7. 19)에 의거하여 본교의 교육과정 편성 모형을 다음과 같이 구안한다.
(3) 학
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개정 교육과정에 반영된 다문화교육은 학교 교육과정에 어느 정도의 변화를 요구하고 있는지 명확하지 않으며 민족주의에 기초한 기존의 교육과정과의 차별화에 대한 내용이 없다.
그리고 교육대상 선정과 확보에는 관심이 있으나 교육내용
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과정)의 비교
교육과정의 차이점을 표로 나타내면 다음과 같다.
구분
제7차
제6차
특 징
성격
ㅇ인성 교육과 민주시민 교육, 통일대비교육과 국가안보교육을 제시하고, 한국의 민주시민으로서 필요한 도덕성의 기초를 다지게 하는 데 중점을
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교육의 실천을 지원하는 운영체제와 지역 및 학교 교육과정 편성운영의 자율성을 확대할 수 있는 제도를 갖추었다고 주장한다(교육부, 1997). 보다 구체적으로 제7차 교육과정의 주요 개정 내용을 보면, 국민 공통 기본 교육과정의 편성, 수준
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교육 개편 방향 탐색
* 박찬혜 외(1996), 수학교육, 서울 동명사
* 황대훈, 이산수학, 생능출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 이산수학의 특징
1. 개정 중점
2. 성격
3. 목표
Ⅲ. 고등학교 이산수학의 배경
Ⅳ. 고등학교 이산수학의 내용체계
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과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다. 평가 결과는 교육 목표, 학습 내용의 선정 및 조직, 학습 지도의 방법, 재료, 설비 등을 더욱 발전적으로 계획하고 실행하는 자료로 적극 활용한다.
Ⅷ. 결론
기술가정은 기존의 기술과 가정을 통
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교육과정 시행에 즈음하여 일선 교사들과 양대 교원단체인 한국교총과 전교조 학생과 학부모들은 ‘교육부의 이상으로만 치우친 졸속정책 및 학교교육의 파행 및 혼란을 가지고 올 것’이라고 일제히 반발하였다.
7차 교육과정의 중점사항
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개정 교육과정에 반영된 다문화교육은 학교 교육과정에 어느 정도의 변화를 요구하고 있는지 명확하지 않으며 민족주의에 기초한 기존의 교육과정과의 차별화에 대한 내용이 없다.
또한 교육대상 선정과 확보에는 관심이 있으나 교육내용에
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