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학습방향
1) 세계화
2) 다문화
3) 정체성
4. 바람직한 ‘세계의 역사’의 학습태도
1) 세계사에 대한 인식
2) ‘타자’의 이해
3) 세계의 역사를 통한 자국사 이해
4) 다문화와 상호문화
5) 역사적 사고
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문
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올바른 가치관 및 태도 형성
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 원리
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 필요성
1. 개인적 측면
2. 국가·사회적 측면
Ⅵ. 진로교육(진로지도)의 방법
Ⅶ. 향후 진로교육(진로지도)의 발전 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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개황
제2장 본 론
제1절 정부역할 논의의 배경과 내용
1. 논의의 배경과 확산
2. 논의의 내용 : 적극적 역할론과 소극적 역할론
제2절 정부역할 논의의 문제점
1. 현실적 조건
제3장 결 론
제1절 맺는 말
1. 향후의 논의를 위한 제언
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시장 지향
2. 정부규모 기준의 재정립
3. 작은 정부의 큰 재산권 보호라는 딜레마 극복 - 거버넌스 차원의 리더십확보
4. 작은 정부 실현을 위한 총량적 재정준칙 마련
5. 정부규모의 공공성 및 사회복지와의 조화
Ⅵ. 결 론
[참고 자료]
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교육(도덕교육)
(1) 철학적인 문제
(2) 사회학적 문제
(3) 심리학적 문제
(4) 교육학적 문제
12. 교육에서 취급할 가치의 영역
(1) 경제적 가치
(2) 오락적 가치
(3) 건강적 가치
(4) 사회적 가치
(5) 심미적 가치
(6) 도덕적 가치
(7) 종교적 가
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교육
3) 유아교육기관에서의 언어교육
(1) 이야기 나누기
(2) 문학 활동
(3) 음악활동
Ⅲ. 교육적 접근
1. 문화적으로 포괄적인 학급 만들기= 문화적으로 적절한 교수법
2. 다양성과 유사성
1) 학습에서의 다양성
(1) 사회적 조직
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교육 사회학적분석 (1985)- 연세대 대학원 .한국교육이 경제 성장에 미친 영향 (1995) 김승옥
.교육 재정 조달 가능한가 (교육신문 사설 1999년) 1.교육과 경제를 연관지어 두 부문의 관계성 고찰의 필요성
2.한국의 경제성장 과정에서 교육과
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경제가 발전했다는 것을 설명하게 하였는데 그래프를 해석해서 일반적인 지식을 정리하는 것은 고차원적인 사고를 요구하는 활동이다. ◎ 교과서 분석
1. 5학년 사회과 내용의 개관과 「1.우리나라의 경제 성장 」단원의 내용
2. 분석
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사회성을 기른다는 당초 목적도, 교육효과도 제대로 얻지 못하고 있다"고 지적했다.
또 "치료교육은 학교에서 전혀 이뤄지지 않기 때문에 사교육비로 한달 평균 100여만원이 들어 경제적 부담이 크다"며 "아이에게 맞는 교육이 제공되어야 하
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문제를 다양한 각도에서 바라 볼 수 있게 된다(신득렬, 교육철학, 대구: 학문사, 1981, pp. 233-251 참조).
제 4절 교육학의 학문적 성격
1. 교육학의 성립과정
1) 교육학이란 용어의 유래
교육학(pedagogics; pedagogy of education)이란 용어는 고대 그리스에
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