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교육과학사.
김계현 외 7인 『학교상담과 생활지도』(서울:학지사, 2000)
송인섭, \"인간심리와 자아개념\"
윤만석, \"학습부진아동의 정서적 특성과 지능 프로파일 분석\", p11
전경원, 『영재교육학』(서울:학문사, 2003)
김윤옥, \"학습장애의 정
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자기주도적 컴퓨터 수업이 성공적으로 이루어져 제7차 교육과정의 핵심인 자기 주도적, 수준별 수업이 이루어 질 것이다.
참고 문헌
[1] 한국교육개발원, 한국교육 제1권 1호, 1991.
[2] 강인애, 왜 구성주의인가?: 정보화시대와 학습자 중심의 교
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학습용 애플리케이션 개발연구”, 부산외대, 2019 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 스마트러닝과 소셜러닝의 개념과 특징
1) 스마트러닝의 개념과 특징
2) 소셜러닝의 개념과 특징
2. 성인학습자의 특성 및 HRD 활용 방안에 대한 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ
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및 교육공학의 이론과 실제 (신제흡, 동문사, 2012) 1. 서론
2. 본론
2.1 구성주의의 정의와 의미
2.2 구성주의의 특징과 장단점
2.3 구성주의 교수학습법
2.3.1 인지적 도제교수법
2.3.2 문제 중심학습법
3. 결론
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학습을 전개하는 교사가 수업 보조 자료로 활용할 경우는 물론이고 학습자가 자기 주도적인 학습을 전개할 때 특별한 설명이 없이도 상식적인 수준으로 쉽게 조작하여 자료의 변화 과정을 관찰함으로써 별의 겉보기운동 현상의 특성을 알아
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교육과정 연수자료, 해성출판 Ⅰ. 고등학교교육의 수준별학습
1. 수준별 교수-학습 방법
1) 대?중단원 말에 심화?보충 과정 운영
2) 소단원 말에 심화?보충 과정 운영
3) 제재 단위별 심화?보충 과정 운영
2. 학생의 특성을 고려한 운영
1)
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학습자의 적극적인 참여를 유도, ②학습자의 학습태도가 협력적이 됨, ③목표를 명확히 인식, ④실제적인 언어사용 능력이 향상, ⑤학습자의 자기 주도적 학습이 된다는 것 등이 있다.
과업중심 교수법을 적용한 수업이 학생들의 영어능력 향
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학습자의 특성을 충분히 고려해야 현실적인 교수설계전략과 실천방안을 구상해야 할 것이다.
4. 참고문헌
· 인력자원개발론 강의안
· 김현옥 저, ‘다중지능이론에 기초한 프로젝트 학습이 초등학생의 자기주도적 학습능력 증진에 미치는
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학습자료를 홈페이지에 탑재해 학습의 적극성과 수월성을 도모하여 학습자의 자기 주도적 학습을 유도한다.
(라) 학습자료 형태는 학습지, PPT, Web자료 등을 과목별로 제작한다.
(3) 교과별 학습자료 제작
3) 수준별 교과의 교수학습 과정안 작
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학습 자료, 방법, 평가 등이 이와 연관성을 가져야 할 근본적인 이유이다.
참고문헌
국어과 교육과정 / 교육인적자원부
박영목 / 국어이해론, 법인문화사, 1996
신헌재·이재승 편 / 학습자 중심의 국어 교육, 서울 : 서광학술자료사, 1994
이도영 /
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