|
도덕교육』, 율력, 2002.
전효진, 「배려윤리에 근거한 초등 도덕 교과의 내용 분석 및 지도방안 연구」, 이화여대 교육 대학원, 2006.
캐롤 길리건, 『다른 목소리로』, 동녘, 1997.
초등학교 6학년 도덕 지도서, 교육인적 자원부. Ⅰ. 서론
Ⅱ
|
|
|
제아래) 가치 없는 이론이 될 것이다.
※참고 문헌
① 존 스튜어트 밀, 이을상 옮김, 『공리주의』,이문출판사, 2002.
② 김완진 외2, 『공리주의 개혁주의 자유주위』, 서울대학교출판부, 1996.
③ 교육과학기술부, 『도덕 6』, 지학사, 2002. 1.
|
|
|
도덕 교육을 제공할 수 있었을까? 이제난 도덕적으로 깨달았다. 그리고 내가 훗날 도덕과를 지도할 때 어떻게 해야하겠다는 생각도 들었다. 하지만 이 도덕적 깨달음이 깨달음과 그동안의 나의 잘못 I.콜버그를 택한 이유
II.콜버그 이론
|
|
|
- 도덕과 교육의 이론/서강식 김태훈 이범웅/인간사랑/2004
- 초등학교 교사용 지도서 도덕 4-1/교육인적자원부/2007
- 초등학교 교사용 지도서 도덕 5/교육인적자원부/2007 1. 칸트의 도덕
2. 나의 경험사례
※ 과제를 마치며
|
|
|
도덕 교육에의 적용
1. 정의 공동체 접근의 실제
2. 한겨레신문(2002년 9월 29일)으로 본 대한민국 학교의 실태
3. 도덕 교육 수업 현장에서 교사는?
4. 내가 실제로 수업을 한다면
5. ‘집단 활동의 원리'로 가르치고 배우기
6. 지도안 작성
7.
|
|
|
4.나딩스가 제시한 배려의 윤리 관점에서의 도덕교육
1) 도덕교육에서 배려 윤리의 특징
2) 4가지의 기본적인 구성요소
5.배려 윤리 적용 개인 경험 사례
6.초등 도덕 교과에 대한 적용 사례
7.결론 및 느낀점
-참고문헌
|
|
|
제
4) 성격발달단계
(1) 구강기(oral stage) : 0∼1세
(2) 항문기(anal stage) : 2∼3세
(3) 남근기(phallic stage) : 3∼5세
(4) 잠복기(latent stage) : 6∼11세
(5) 생식기(genital stage) : 11세∼성인
5) 정신분석상담
(1) 상담목표
(2) 상
|
|
|
.
- 내가 느끼는 모든 기분의 원인을 깨닫고, 내가 내리는 모든 결정 뒤에 자리잡은 동기를 인식한다.
2019.12.1. Kim B.K.
◆ 읽은 책
-제 목 : 이해(Understand)
-지은이: 테드 창
-출판사: 행복한책읽기
◆ 읽은 시기 : 2019.12. 1. 줄거리
2. 독서감상
|
|
|
제에 대한 인식의 필요성
2. 상당과 심리치료에 있어서의 법적 문제
3. 상담과 심리치료에 있어서의 윤리적 문제들
1) 원칙 A: 시혜와 유해행위
2) 원칙 B: 성실과 책임
3) 원칙 C: 도덕성
4) 원칙 D: 정의
5) 원칙 E: 사람들의 권리
|
|
|
수학교육이 제공되기 이전에 획득되는 유아들의 수학적 경험과 능력에 초점을 모으게 되었고, 유아교육을 통하여 발달에 적합한 질 높은 유아수학교육을 제공하는 것이 중요하다는 인식을 증가시켜주고 있다.
참고문헌
이경우 외(1997). 유아
|
|
메뉴펼치기
