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교육의 새로운 패러다임: 반편견 교육, 김국현, 인간사랑, 2004
반편견 교육 과정: 어린이에게 대응 능력을 길러주는 도구, Derman-Sparks, Louise, 창지사, 1999
유아를 위한 다문화 교육: 반편견, 세계 이해 교육의 현장 적용, 김영옥, 정민사, 2002
문
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교육의 필요성
Ⅳ. 정보통신윤리교육의 원칙
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형 교육(balanced education)
3. 공동체 교육(education for community)
4. 다문화 교육
5. 정체성 교육
6. 기술에 바탕을 둔 교육
Ⅴ. 정보통신윤리교육과 제7차교육과정
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교육은 자연적 교육이고, 자발적 교육이며, 발현적교육이다. 그 교육의 이치는 자연의 섭리와 인간의 도리에서 찾아야 한다.
· 손끝놀이 프로그램을 통해서 아이들은 삶과 놀이과정에서 자연스럽게 손끝의 감각을 살리며, 머리 · 마음 · 손
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교육의 주체는 바로 대중 자신이며 스스로의 교육으로 의식화된다. 반면 교육자는 대중이 스스로 각성하도록 조건을 조성할 뿐이다.
지금까지 전통적 의미에서의 교육은 대중을 객체화시켜 인간을 자유롭게 하는 대신에 그들을 노예나 물체
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의미가 운반되는 통로나 매개체 역할을 함으로써 소통에서 중요한 기능을 하게 됨.
2. 매체 언어
- 매체언어: 매체의 언어. 매체의 의미작용을 강조하는 개념. 매체를 통해 소통되는 의미에 주목.
-문자언어, 음성언어 + 소리, 음악, 이미지, 동
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교육
유네스코 한국위원회(1996), 학교에서의 국제이해교육, 오름 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국제이해교육의 의미
Ⅲ. 국제이해교육의 목적
Ⅳ. 국제이해교육의 실태
Ⅴ. 국제이해교육과 재량활동
Ⅵ. 국제이해교육과 제7차교육과정
1. 7차 교
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육의 개념, 성격, 목표를 파악할 수 있다. 아울러 국어교육을 보완하고 개선 하는데 도움이 될 수 있다.
나. 각국의 자국어교육 실태
국별
성격
목표 및 강조점
내용
주당 시간배당비율(%)
저학년
고학년
미국
교육 과정이 주(州)수준에서 결정
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[사설] 다문화가정 학생 지원, 전방위적 확대 필요하다. 경기신문. (2023.11.07.). https://www.kgnews.co.kr/news/article.html?no=769265 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 어문 규범 지식
(2) 한국어교육에서의 그 의미
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육과정 평가 논리의 탐구, 교육과학사
변창진 외(1997), 교육평가, 학지사
성태제(2002), 현대교육평가, 학지사
유봉호정영주(1998), 교육과정 및 교육평가, 교학연구사
정종진(1999), 교육평가의 이해, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육평가의 의미
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교육인적자원부에서 직접 제작하고 보급해 주는 것이 효율적이다. 그러므로 영재아 선발과 영재아를 지도한다고 볼 때 교수학습자료나 판별도구를 최 상급기관에서 제공해 줌으로서 신뢰성, 정확성, 공정성 및 교육과정의 통일성을 확보하
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