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수 있는 학습자료가 필요하다
2. 제작의 목적
3. 자료의 특징
1) 교수의 측면
2) 학습의 측면
3) 자료 활용의 측면
Ⅶ. 환경과 자기주도적학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 효과
참고문헌
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Education and Preservation Practices of Young Children /
이경희[2006]
ㆍ제6차 유치원교육과정에 나타난 환경교육 분석 = Analysis on environmental
education appeared in the 6th curriculum of kindergarten 김월계,
영남대학교 교육대학원 [2002]
ㆍhttp://www.cjmeco.co.kr/kweb/index.ph
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특성에 가장 적합한 학습방법 중의 하나가 바로 R.G.콜링우드의 추체험적인 역사학습이라고 할 수 있다 학생들로 하여금 역사적 상황의 당사자가 되어 역사적 사고를 재현해보게 하는 학습은 아직 우리에겐 보편적인 학습형태가 아니다 이에
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특성을 보존하면서 현대적 성격에 맞게 하는 것으로 ‘서양악기와 같이 앙상불을 할 수 있게끔 한다’는 원칙을 제시하였고, 이에 따라 북한은 국악기를 전조가 가능하도록 키와 밸브를 부착하고 악기 자체의 선을 늘이기도 하는 등 여러 가
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과정개정연구위원회
○ 이규선 외(2000), 미술교육학, 성루 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술교육과정(미술과교육과정)의 성격
Ⅲ. 미술교육과정(미술과교육과정)의 목표
Ⅳ. 미술교육과정(미술과교육과정)의 개정 중점
1. 개인성, 자
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영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어(영어과)교육과정의 성격
Ⅲ. 영어(영어과)교육과정의 목적
Ⅳ. 영어(영어과)교육과정의 기본 방향
Ⅴ. 영어(영어과)교육과정의 중점
1.
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과정의 운영 방안
Ⅵ. 수학과 교유과정의 내용
1. 수학교육의 방향 및 특성
2. 수학교육의 목표
3. 수학과 교과 성취 및 평가
4. 교육과정의 재구성
Ⅶ. 미술과 교육과정의 내용
1. 교과 목표
2. 교육 중점
3. 지도방법 및 지도과정
4. 평
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미술 교육과정 해설서, 2002
2. 교육인적자원부, 미술 교사용 지도서, 2002. 1. 개정 중점
2. 6차 교육과정과의 비교(▶표로 제시)
3. 성 격
4. 목 표
5. 내 용
(1) 미적 체험
(2) 표현
(3) 감상
6. 교수ㆍ학습 방법
가. 교수․학습
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6차 영어과 교육과정의 중점 사항은 교사위주의 영어교육이 아닌 학생중심의 영어 교육이며, 목표보다는 과정을 중시하는 영어교육, 암기 위주보다는 언어의 적합성과 타당성을 강조하는 영어교육, 또 실용적 가치를 중시하는 교육으로 본교
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과정 또한 신중하게 그리고 널리 내다볼 수 있는 안목이 필요하다.
[참고문헌]
소진영(교육연구관), 2009 개정 교육과정의 올바른 이해, 교육과학기술부
김동원(교육연구관), 교육과정 패러다임에 따른 ‘2009 개정 교육과정’, 교육과학기술부&n
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