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과정의 국민공통기본교육과정
1. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 교과
2. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 재량활동
3. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 특별활동
1) 영역
2) 배당된 시간 수의 배정
3) 특색 있는 중점
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과정기(1973～1981)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
4. 제4차 교육과정기(1981～1987)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
5. 제5차 교육과정기(1987～1992)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
6. 제6차 교육과정기(1992～1999)
1) 이념 및 기
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규칙의 유형
1) 규칙의 속성에 따른 유형
2) 규칙의 생성 방식에 따른 유형
3) 지도하는 방법에 따른 유형
2. 제 7차 수학과 교육과정에서 ‘규칙성과 함수’ 영역의 내용
3. 함수적 사고의 육성
4. 규칙성 지도의 실제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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개정의 한계
□ 총 페이지수 : 9
□ 목 차:
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<제목차례>
①제 1차 개헌(1952.7.1) 1
② 제 2차 개헌(1954.1.23) 1
③ 제 3차 개헌(1960.6.15) 1
④ 제 4차 개헌(1960.11.29) 1
⑤ 제 5차개헌(1962.12.26) 2
⑥ 제6차 개헌 (1969.10.21) 2
⑦ 제 7 차
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개정
① 1960년 6월 15일의 제3차 「의원내각제」개헌
② 1960년 11월 29일의 제4차 「부정선거관련자처벌」개헌
(3) 1962년 헌법의 성립과 개정
① 1962년 12월 26일의 제5차 「군정대대통령제」개헌
② 1969년 10월 21일의 제 6차 「공화당3선」개헌
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로 통합하여 표현해 본다.
감 상
자연과 사물 및 조형작품 감상하기
자연과 사물의 아름다움을 느낀다.
다양한 조형작품을 접한다.
다양한 조형작품을 보고, 생각과 느낌을 서로 나눈다.
예술적 표현 존중하기
다른 사람의 생각이나 표현
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제6차 고등학교 한문과 교육과정 개정과 교수학습 방향\", 「한문 교육 연구」,서울: 한샘 출판사, 1994.
이명학, \"교육 개혁안에 따른 한문 교육과 한문학과의 향후 전망\", 「한문 교육 연구」,서울: 박이정 출판사, 1996.
박영호, \"제6차 한문과
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과정이 개정될 때까지 종교교육이 문제되거나 주요한 관심사로 등장하지 않았다. 교육의 역사를 통해서 살펴보건대 이전까지의 교육은 비록 학교에서 그 교과과정을 미리 정해놓고는 있지만, 학교의 선택권이 학생, 적어도 학부모에게는 있
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과정기 (1973-1981)
<표4> 3차 개정기의 보건내용
<표5> 3차 개정기 실과에서의 보건내용
마. 제4차 교육과정기(1981-1987)
<표6> 4차 개정기의 보건 내용
바. 제5차 교육과정기(1987-1992)
<표7> 5차 개정기의 보건 내용
사. 6차 개정기(1992-1997)
<표8> 6
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과정 지도 자료집의 집필에는 현장 교사와 현장 교사 경험이 많은 유아 교육 전문가가 대거 집필에 참여했다.
제6차 교육 과정은 현재 시행되고 있기 때문에 각 생활 영역별 특성을 살펴보고 5차 교육 과정과 비교해 보는 것도 의미 있는 일이
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