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목적 고등학교와 자립형 사립 고등학교의 종류 및 현황
(1) 종류
(2) 학교 현황
3. 자립형 사립고의 특징
(1) 학생선발
(2) 교원자격
(3) 학년도·학년제·수업연한·수업일수
(4) 교육과정·교과서 사용
(5) 수업료 등 납입금 책
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살리는 교육을 제도적으로 보장하며, 매년 새로운 교육 제도와 프로그램을 연구하고 도입하고 있다.
특히 이스라엘은 영재 교육을 집중적으로 실시하는 나라이다. 이스라엘도 건국 초기에는 \'교육의 평등\'에 중점을 두어 영재교육에는 소극
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영재성, 즉 사고의 독립성, 인내력, 추진력, 창의성 및 다양한 연구능력 등의 개발을 위해 고안되었다. 이 모형은 표 1에서 나타나듯이 4 단계로 구성되어 있으며, 각 단계는 학습의 목표와 목적 선정, 학습준비도 평가, 교육과정 개발과 이행,
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선발되어 다음해의 중등학교 1학년부터 영재교육을 받는다.
싱가포르에서 영재교육은 현재 초등 9개교, 중등학교 6개교에서 상설 영재 학급의 형태로 운영되고 있다. 학생 수는 25명을 기준으로 영재교육은 일반정규 교육과정을 심화하는 형
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목적은 개인의 성장은 물론 사회국가세계의 발전에 기여할 수 있도록 구성되어야 한다.
③ 배타적 태도보다는 수용적 자세 : 영재교육 프로그램은 가능한 보다 많은 학생을 참여 시키는 원칙에 입각하여야 한다.
④ 총체적 교육과정 : 영재를
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교육이 보다 체계적으로 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
- 김상길, 영국의 평생직업 교육제도의 특징과 우리나라 전문대학의 역할, 직업교육의 세계화와 전문대학의 진로, 한국전문대학교육협의회, 1998
- 이용순, 직업 교육과정 국제 비교 연
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영재아에게 아주 중요한 일이다.
8. 재료보다는 주제나 문제에, 기법보다는 표현에 중점을 두도록 한다. 많은 사람들이 그림을 그리는 과정에서 자신이나 문제를 표현하는 것이 목적임에도 불구하고, 이 목적의 수단에 불과한 기법이나 기능
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영재고등학교
: 기존의 부산과학고등학교가 개칭 2003년
: 수학，과학 비중 60-70%，기본선택과 심화선택(대학수준)
※ 영재아동에게 발생가능한 문제점과 해결방안
- 기존의 영재교육 - 영재교육프로그램，영재교과과정개발，영재선발과 판
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질과 적성 및 성장욕구에 맞게 개별화된 수업과 특성화, 다양화된 교육환경이 요구되고 있다. 자율형 사립고의 경우 수업료나 운영비는 물론 수업 프로그램과 교직원 초빙, 학생 선발까지 학교재단의 설립목적과 운영 방침에 따라 자율적으
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프로그램으로 다양한 학생들을 길러낼 때 대학입학전형의 다양화, 자율화도 방향을 잡을 수 있게 되는 것이다.
정책
특징
추진 실적
도입 시기
추진 상 문제점
자립형
사립고
학생선발ㆍ교원 임용ㆍ교과과정 운영ㆍ등록금 책정 자율
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2003년
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