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교육내용들 간의 균형성을 확보하기 위한 통합교과 개발 방법에 관한 연구가 필요하다.
※ 참고문헌
김재복, 『통합교육과정』, 교육과학사, 2000.
이영만, 『통합교육과정』, 학지사, 2001.
강현석 외, 『현대 교육과정과 교육평가』, 학지사, 20
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교육과정이라고 비난에 대한 대책도 나와야 할 것이다. 미술이나 음악, 윤리 등도 마찬가지다. 그리고 이수해야할 최소 단위수가 정해져 있다면 전체 학습량은 마찬가지로 볼 수도 있어 이에 대한 검토가 필요하다.
또한 예체능 과정과 같이
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교육부·한국 교육 개발원(1997), 제7차 교과 과정 개정의 쟁점 : 제7차 교과 과정 지침 상세화 웍삽 자료집
○ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료22
○ 교육부(2000), 제7차 교육과정 연수자료 - 초·중·고등
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교육과정, 학습)의 지도절차
1. 과제 학습에서의 흐름
각자가 조사한 자료를 같은 주제를 조사한 전문가 친구들에게 간단히 소개하기
각자 조사한 것을 놓고 토론하기-요약과 메모, 복사
자기 분단에 돌아와서 설명하기-요약, 복사물
과제 중
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교육과정, 서울 : 동문사
교육부(1998), 유치원 교육과정 해설, 교육부
조용태(2004), 통합교육의 이해, 특수교육
주은선(2002), 행복한 사람을 만드는 교사의 역할 ： 덕성여대 논문집
한국교육개발원(1983), 통합교육과정의 이론과 실제, 서울 : 교
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교육과정을 가르칠 수 있는 자격을 갖추고 있다고 해도, 교사들이 교육과정 개정과 학생들의 변화에 적극적으로 대처하지 않는다면 교사로 인한 학습 결손이 일어날 수도 있다. 이는 교사 개인의 문제이기도 하나 정책적으로 더욱 비중을 두
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교육평가의 개념 이해
① 교육관과 교육평가
② 교육평가의 개념
③ 교육평가의 기능
2. 교육평가의 유형
① 평가 대상별 유형
② 평가시기별 유형
③ 평가기준별 유형
④ 평가방법별 유형
⑤ 수행평가
3. 교육평가의 절차 및 평
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정신분석학, 신 마르크스주의와 같은 여러 학파들의 영향을 받아 기존의 교육과정이론을 비판하는 데서 출발했다. 재개념주의는 학교에서 가르쳐지는 교육의 내용이 특정 사회나 계층의 입장을 반영한 것인데도 불구하고 기존의 교육과정이
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정개정연구위원회, 1998
ⅶ. 황정규, 학교학습과 교육 평가, 서울 교육과학사, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 영어과(영어교육)의 목표
Ⅲ. 영어과(영어교육)의 내용
1. 기본 방향
2. 교수?학습의 중점
Ⅳ. 영어과평가(영어교육평가)의 단계와 절차
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정 척도로 제작하는 것도 고려해 볼만하다.
특별 활동 교육 과정의 평가 결과는 학생의 특별 활동 평가와 함께 분석되어 차기 특별 활동 운영에 반영되어야 하고, 발견된 문제점에 대해서는 여러 경로를 통하여 개선 방안이 모색되어야 한다.
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