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교육과정의 구성요인
2. 한국어 교육과정 개발 절차
1) 요구분석
2) 목적 및 목표 설정
3) 교육 내용의 선정 및 조직
(1) 교수요목의 유형
(2) 교수요목의 설계
4) 교수·학습 활동
5) 평가
3. 한
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교육
4. 해방전의 교육과정
1) 구한말의 교육과정
2) 일제 통치기 하의 교육과정
(1) 제1차 조선교육령 시기
(2) 제2차 조선교육령 시기
(3) 제3차 조선교육령 시기
(4) 제4차 조선교육령 시기
5. 해방 후 과도기 및 교수요목
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설계되어야 하며, 이것이 가능하기 위해서는 학교의 교육과정 개설, 학생의 수용과 배정, 교사 수급의 3박자가 맞아야 할 것이다. 1. 대한민국의 국가 교육과정 기준의 역사적 변천
1) 교수요목기(1945-1954)
2) 제1차 교육과정기(1954-1963)
3)
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경영 분야 종사자
외교관
한국 전문가
3) 국내 직업 목적 한국어 교육의 과제
① 단순 근로자 대상의 교육
교육정책
교육과정
교재
② 전문 근로자 대상의 교육
교육정책
교육과정
교재
2. 학문 목적 한국어 교육의 특징.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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교육도 필요할 것이다. 이러한 흐름과 필요에 맞추어 한국어 교사가 되기를 준비하는 자로서 한국어를 학습하고자 하는 모든 학습자들의 목적이 무엇이 되었든 그들의 효율적인 한국어 의사소통 능력 향상을 위해 무엇을 어떻게 교수할 것인
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교육과정의 단계
1) 교육목표 --------------------------------------------- 2
2) 내용선정 ---------------------------------------------- 2
3) 내용조직 ------------------------------------------------- 3
4) 교육실행 ------------------------------------------------ 3
교수․학습계
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교육과정은 구조적으로 너무 많은 분량을 포함하고 있다는 것이 비판받았다. 제3차 교육과정에서 분량과 관련된 문제해결이 주요목표로써 해결하고자 하고 있다.
◎ 시사점 및 결론
- 한국과 영국의 역사교육과정은 공통적으로 학습내용을
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교육 과정론>, 한국문화사
3. 한재영 외(2011), <한국어교육 용어해설>, 신구문화사
4. Jack C. Richards(2015), <언어 교육과정 개발>, 한국문화사 서론: 교수요목의 정의
본론: 교수요목의 종류 및 주요 교수요목의 개념과 특징
결론:
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과제 수행 교수법 교수-학습 과정안
* 참고자료
-김정렬(2001). 영어과 교수-학습 방법론, 한국문화사
-배재민(2011). 2011 서브노트, 태금
-구자경(2012). 구자경과 함께하는 전공 초등교육과정, 고시동네
-영어 수업 모형 및 교수학습자료(2001). 강원
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교육학의 구조
Ⅲ. 수학교육학의 필요성
1.제7차 교육과정에서의 수학과의 기능정의
2.합리성의 추구
3.NCTM 수학의 학습 목표
Ⅳ. 수학교육학의 목적
1.정신도야성
2.실용성
3.문화적 가치 및 심미성
Ⅴ. 수학
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