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평가: 닫힌 평가에서 열린 평가로의 전환」교육과학사, 1999. 1. 들어가며
2. 평가의 원리와 형태
1) 평가의 원리
2) 평가의 형태
3. 평가의 단계와 과정
1)평가의 단계
2)평가 문항의 작성
3) 평가 결과의 처리 및 활용
4. 평가의 새로
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교육에서의 관찰 방법은 다양한 방면에서 유아를 평가하고 교육할 수 있는 아주 좋은 방법이라 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 황해익 저(2009), 유아교육평가의 이해, 정민사
2. 최미숙 외 공저(2008), 발달과 학습에 대한 유아평가, 학지사
3. 김지은
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교육학과 4학년 유아교육평가 D형] 표집의 의미와 표집방법을 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 표집의 의미
1. 표집의 배경
2. 표집의 기본배경
Ⅱ. 표본조사와 전수조사
1. 표본과 모집단
2. 표본조사와 전수조사
Ⅲ. 표집과정과 표본
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평가의 실제
1. 유아교육평가의 절차 및 방법
(1) 평가 목표의 설정
- 교육평가에서 선행되어야 할 문제는 무엇을(what) 측정하느냐 하는 것
- 교육목적을 분석해서 그 개념을 정확하게 규정, 확인하는 것이 교육평가에서 가정 몬저 해야 할 과정
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● 총평 : 개인의 행동 특성을 특별한 환경, 과업, 상황과 관련하여 의사결정을 하려는 목적의 전인적 평가다. 교육평가의 기초 및 유형
수행평가
정의적 평가
문항 제작, 유형 및 분석
검사도구의 조건 및 유형
평가결과의 분석
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위하여 자기 평가서를 활용하거나 또는 수업을 기록한 자료를 보며 토론하도록 한다.
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 교수학습방법
가. 학습 지도 계획은 학생의 자율성, 창의성이 존중되도록 하며, 흥미, 발달 단계 및 개인차를 고려하여
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및 상담
10분
식이요법과 운동의 필요성에 대해 이해하고 있는지 확인.
선정한 비만관리 계획을 올바르게 행하고 있는지 확인.
6) 평가계획
① 과정평가
보건교육 참가자들의 출석률을 측정함.
② 영향평가
보건교육 참가자들의 교육 후 일주
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및 상담
10분
지속적인 운동의 필요성에 대해 이해하고 있는지 확인.
선정한 운동을 올바르게 행하고 있는지 확인.
6) 평가계획
① 과정평가
보건교육 참가자들의 출석률을 측정함.
② 영향평가
보건교육 참가자들의 교육 후 일주일동안의 운
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및 취업구조의 변화전망, 경제상황, 국가전략산업 육성분야, 정부의 행ㆍ재정 지원방침 등이 바로 그것이다. 교육수요자인 학생들에게도 대학 및 학과선택을 합리적으로 할 수 있도록 각 대학의 교육여건, 교육평가 결과, 대학별 특성화 분야
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평가와 관련, 의사결정은 평성평가와 관련
지역사회교육평가에서 네 가지 유형의 평가 가능하다고 주장 - 프로그램 진행과정에서 수시로 이루어질 수 있는 반응평가, 학습 준비도와 학습 후의 결과를 측정하는 학습평가, 실질적 행동변화를
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