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평가 등의 다양화와 방법이 모색되어야 개별화 수업은 소기의 목적을 달성할 수 있을 것이다.
Ⅷ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 방향
1) 국가 수준 교육과정과 본도 교육과정 편성운영 지침에 의거 학교 실정에 알맞은 교육과정을 편성
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평가횟수의 증가
code 15. 7차 교육과정의 내용 영역별 평가
평가는 교육과정에 제시된 전 영역을 대상으로 실시하며, 학년 초에 평가 내용을 세부적으로 마련한다.
1) 운동 기능 및 체력 평가
한 학기당 학습 내용 중에서 중학교 1, 2학년은 4
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교육(학습, 수업)의 등급화
1. 등급화의 의의
2. 등급화 운영의 실제
3. 문제점 및 개선 방안
Ⅲ. 공통사회과교육(학습, 수업)의 지역화
Ⅳ. 공통사회과교육(학습, 수업)의 유의사항
Ⅴ. 공통사회과교육(학습, 수업)의 평가
1. 방향
2. 기
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교육과정의 한 영역으로서 다음과 같은 성격 및 기능을 가지고 있다.
① 재량활동은 교과 및 특별활동과 상호 보완적 관계를 가지고 있다.
② 재량활동은 지역사회와 학교의 독특한 교육적필요, 학생의 요구에 따른 교육을 전개하기 위한 자
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평가 실시 및 결과 공개는 이제라도 곪은 상처를 찾아내 치유책을 세우기 위한 출발점이다. 새 정부 출범과 함께 차질 없이 이뤄져야 한다.참고자료차경수(2000). 21세기 사회과 교육과정 지도법. 학문사.
백순근(2000). 수행평가의 원리. 교육과
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교육의 방법
Ⅳ. 초등학교 독서교육(독서지도)의 문제점
Ⅴ. 초등학교 독서교육(독서지도)의 지도과정
1. 교수?학습과정안 구안
1) 계획 단계
2) 활동 단계
3) 평가 단계
2. 교수?학습과정안 적용
3. 학습독서 과제 제시
4. 도서자료를 활
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교육적 효과
4. 일반화 방안
Ⅶ. 가정과 성교육 교수학습자료(지도자료)
1. 순결과 미혼모 문제
1) 청소년기의 순결의 필요성
2) 순결에서 오는 긍정적인 결과
3) 혼전 성교의 문제점
4) 성관계 후 대처 방안
5) 미혼모 문제
2. 성폭력 예방
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및 선택 학습
6. 학습 과제 발표
7. 학습 활동 반성 및 학습 정리?차시 예고
8. 평가 방법
1) 교사의 관찰 기록
2) 자기 평가
3) 학습 활동 결과물(포트폴리오)
Ⅶ. 주제중심교육(주제중심학습)의 방법
Ⅷ. 주제중심교육(주제중심학습)의 적
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교육부(1997), 수학과 교육과정, 교육부 고시 제1997-15[별책 8]
배종수(2000), 수학과 단계형 수준별 교육과정 운영 및 평가방안 연구 - 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안을 중심으로, 서울교육대학교 1종도서 편찬위원회
신택균(1990), 수학과 학
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교육의 사회학적 이해, 학지사
임일남 외(2004), 교육학 개론, 동문사
성영혜이상희,「최신 유아교육기관 운영관리」, 동문사, 2000.
유봉호, 2008, 현대교육과정, 서울 : 교학연구사
최경철(2009). 학교 교육과정 평가의 철학. 학교 교육과정 평가방
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