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교육 실태와 문제점 및 해결방안에 관한 연구, 영남대학교 교육대학원
오욱환(2005), 학교교육과 불평등, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 촌지
2. 과도한 체벌
3. 5세 아동 선별입학
4. 수준별 교육과정 운영
5. 학교 평가제도의
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교육과정 사례발표
김삼진 (대송고등학교 교사)
7차교육과정 시범학교
운영실태
1. 7차교육과정 시범학교의 선정과정
2. 2000학년도 7차 교육과정 시범학교로서의 실제 운영실태
● 수준별 수업 국어, 수학의 실태
1. 7차교육과정 시범학교의 선
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교육의 질 보장체제 결여
ㅇ 유치원에서는 국가수준의 유치원 교육과정에 따라, 어린이집에서는 자체 보육프로그램에 따라 유아를 보호·교육하고 있어 동일연령(만3-5세) 유아에 대한 동질의 교육수준 유지가 곤란하다.
ㅇ 일부 유치원 및 어
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평가되어야 하므로, 학생의 학업 성취도 평가, 학교 교육과정 자체의 평가, 학교 교육과정 실행 여건 평가 등으로 구분하여 실시하도록 한다.
학교 교육과정 자체 평가는 프로그램의 적절성, 학습량, 수준 등에 중점을 두어 평가하고, 실행 여
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학교에서 사용되고 있는 체육 교과서는 교과서의 외형 체제뿐만이 아니라 교육 내용의 선정 및 조직에서 개선의 필요성이 대두되어 있다.
교육과정에서 국민 공통 기본 교과로 선정된 체육 교과는 학생의 움직임 욕구를 충족시키고 다양한
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교육개발원
윤명희(2001), 체육교과의 수행평가 이론과 평가카드모델 개발
유정애 외(2003), 체육수업모형, 서울 : 대한미디어
윤명희(1998), 체육교육과정 개론, 서울 : 태근문화사
한국교과서연구소(1998), 제7차 교육과정에 의한 수준별 교과서와
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교육 등을 사전에 철저히 실시한다.
- 학교내 program을 마련 교육과정 운영 (평가계획 포함)
- 실습협약을 철저히 이행토록 한다.
- 현장실습생의 보호장치 마련 시급
- 학교 홈페이지 활용, 대학입시 정보 및 학습기회 제공
Ⅷ. 결론
정보 산업
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교육과정 체제하에서는 매 단계마다 심화형 목록과 보충형 목록으로 구분하여 제시하도록 한다. 그리하여 독서 능력과 수준에 있어서의 학생들의 다양한 차이를 충분히 고려할 수 있도록 한다.
가능하다면 국어교과 전체, 특히 고등학교 단
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학교 교육대학원 석사학위논문, 1974. 12. 12
배지태, 「GTLS를 이용한 국민학교 국어 및 산수 교과 학습부진아의 학습부진 원 인 분석」, 경북대학교 교육대학원 석사학위논문, 1992
김건중, 「학습부진아 지도와 교육과정 운영」, 교육연구 20권 10
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교육개발원의 교육과정부 예체능실의 연구기능을 확대하고 체육전담연구원을 확보하여 체육교육과정 및 교재개발을 위해 적극적인 지원이 이루어져야 한다. 셋째, 학교단위 또는 교육구 단위의 독자적 교육과정모형이 개발운영되도록 지원
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