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교육부, 『고등학교 국어과 교육과정 해설』, 대한교과서주식회사, 1997.
, 『중학교 교육과정 해설(Ⅱ)』, 대한교과서주식회사, 1999.
김재춘 외,『교육과정과 교육평가』, 교육과학사, 2002
서 혁,「국어과 수준별 교육과정 운영의 문제점과 개
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교육과정 실행이 되지 않을까한다.
Ⅳ. 참고문헌
강현석 주동범(2004). 현대 교육과정과 교육평가. 서울: 학지사.
최병옥(1996). 교육과정 의사결정 구조에 따른 개발방식 및 주도집단. 경남대학교 교육문제연구소, 교육이론과 실천. (pp.313-330).
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교육과정론, 서울: 교육과학사
교육부(1998), 초등학교 교육과정
교육개혁위원회(1998), 한국교육개혁백서, 서울: 교육개혁위원회
곽병선 외(1981), 통합교과용 도서의 효율적인 지도를 위한 워크숍, 한국교육개발원
이성호(1985), 교육과정과 평가,
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등의 운영에 관한 사항, 지도계획 작성상의 유의사항 등이 제시되어 있다.
프랑스의 경우도 ‘학교 급별의 교육과정(Programme)’의 문서가 작성되어 있다. 이 문서에는 총론 사항과 각 교과별 교육과정도 함께 제시되어 있다. 현행의 총론에 관
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과정
② 시작과정
③ 전개과정
④ 프로젝트 마무리 과정
3) 교육효과
2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하시오.
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교육과정 개념의 비교
2) 교육목표와 발달 단계별 지향점 비교
3) 교육내용과 교수·학습 방법의 비교
① 내용 조직
② 교수·학습 방식
③ 평가와 운영 체제
4) 사회·문화적 맥락과 연계 발전 방향 비교
2. 기후변화 및 인구구조 변화가
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교육과 컴퓨터. 서울 : 경문사.
- 7차 교육과정 현장 실태 및 2005 수능의 문제점과 교육과정 개편방향 공청회자료집 2004. 5. 10
(발표 2. 중등교육과정 운영실태와 2005 수능의 문제점. 김영삼 교사(서울대신고등학교 교사))
- 교육과정과 교육 평가
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교육과정 실행 경험에 관한 연구 (p16-p20)
③ 제경숙 저(1996), 아동중심교육철학과 유아교육과정 (p61)
④ 문혜옥 외 공저(1995), 아동중심교육과정의 흐름에 대한 고찰 (p7)
2) 기타 참고 문헌
① 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가 이론과 실제, 형
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교육 과정 운영의 지침
2. 과학과 수준별 교육 과정의 성격
3. 과학과의 지도 내용과 수준
4. 심화․보충 과정의 집단 편성
5. 과학과 수준별 교수․학습의 유형
6. 심화․보충 학습의 자료 개발
7. 심화․보충 과정의 평가
8. 심
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원리
④다활동의 원리
⑤ 다성과의 원리
⑥협동의 원리를 제시함
(2) 학습 활동의 조직 원리
3. 학습경험과 수업모형
4. 교육과정 문서와 수업계획
(1) 교육과정 문서 속의 수업계획
(2) 교사용 지도서와 수업계획
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